小学三年级语文下册太阳教案和板书设计

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小学三年级语文下册太阳教案和板书设计
【教学目标】
　　
　　１、了解太阳的三个特点，知道太阳与人类的关系十分密切。
　　２、体会关联词的作用。能够正确填写关联词。
　　３、了解列举数字的作用。
　
【准备】
　　多媒体课件。
　
【教学过程】
　　
一、引入
　　
　　１、谜语：
　　　　出示谜语：（齐读）
　　　　不是吃的，比吃的更重要；不是穿的，比穿的更少不了；眼睛能看见，手却摸不到；实际上很大很大，看上去却很小很小。没有它就没有世界，有了它就万物欢笑。
　　
　　　　出示课题。
　　
　　２、有关太阳的神话、传说、故事：
　　
　　　　太阳给人类送来了光明与温暖，从古至今，有许多关于太阳的故事。
　　
　　　　看，这就是古代人眼中的太阳──三足乌。（出示图片）
　　
　　　　（师讲述：太阳的传说）
　　
　　３、过渡语：
　　
　　　　我们的课文就是用“后羿射日”的故事开头的。
　　
　　　　学生齐读，这个故事说明什么问题呢？
　　　⑴　这些神话故事反映了人类在远古时代对太阳的认识。
　　　⑵　增加文章的趣味性，引起读者的兴趣。
　　
　　　　现在人们对太阳有了更全面的认识。
　　
　　４、听课文录音，思考：
　　　　课文从哪两个方面介绍太阳？
　　
　　　　（板书：特点关系密切）
　　
二、新授
　　
　　１、初步了解太阳的特点：
　　
　　　　太阳是个大火球。
　　
　　　　太阳这个“大火球”有什么特点？各用一个字概括。
　　
　　２、分析指导：
　　
　　　　远：距离地球１.５亿公里。在学生回答时，出示有关的图片。
　　　　问，课文是分几步来说明太阳的“远”的？（列数字、比较）
　　　　齐读有关的句子。
　　　　教师小结。
　　　　（出示要点）用具体的数字说明太阳的“远”，
　　　　再用比较的方法让人形象地感到太阳的距离远。
　　　　学生齐读要点。
　　３、学生自学“大”和“热”：
　　
　　　　大：１３０万个地球。
　　　　热：表面温度6０００度，中心温度更高。
　　　　分小组自学，自学后交流，说说课文中是怎样说明这些特点的？
　　
　　４、能不能把太阳的这些特点连起来说？
　　　　刚才同学的话中运用了许多数字，用了这些数字有什么好处？
　　　　通过列举数字和比较，可以给人留下比较清晰的印象。
　　
　　５、教师小结：
　　　　太阳是太阳系中的一颗恒星，它有巨大的质量和引力，它与地球距离有１.５亿公里，那么遥远。
　　
　　　　出示关联词练习：
　　
　　　⑴　（　　）太阳离我们很远，（　　）我们看太阳只有一个盘子那么大。
　　　⑵　我们看太阳只有一个盘子那么大，（　　）太阳离地球太远了。
　　　⑶　（虽然）太阳很大，（但是）太阳离我们太远了，（所以）看起来只有一个盘子那么大。
　　
　　　　分析：第一句中可以什么关联词，为什么？
　　　　第二句呢？这是什么句？（指名读句子）
　　　　第三句有几层意思，谁能正确填写？
　　　　齐读练习。
　　　　太阳（　　）离我们这么远，（　　）它和我们的关系非常密切。
　　
　　６、太阳与人类的关系：
　　　⑴　出示学习要求：
　　　　　默读课文，划出重点句子。
　　　　　划出不理解的地方，在小组交流中提出来。提出问题，解答疑问。
　　　⑵　学生读有关的句子，提出不能解答的问题。
　　　⑶　归纳，集体解答。
　　
　　７、学生表演：
　　　　谁愿意来扮演太阳，回答同学们的几个问题？
　　　　学生自由提问。
　　　　教师提问：
　　　　太阳，有人用箭射你，能射到吗？
　　　　为什么我每次看你总感到很刺眼？
　　　　书上说，埋在地层底下的煤炭与水的循环、风的形成你有关，可是我怎么也看不出来，你能告诉我吗？（观看有关的影片）
　　　　妈妈很喜欢晒被子，她说有好处，这是真的吗？
　　　　老师说，刮风下雨，也和你有关，这是什么道理？
　　　　出示关联词练习：（　　）没有太阳，地球上（　　）不会有植物，也不会有动物。
　　　　这句话该怎么理解？（要求学生运用课文中的句子来理解。）
　　
三、结束
　　
　　１、练习：
　　　　我这里有一段影片，可惜它没有配音，谁愿意当一回播音员，给影片配音？
　　
　　　　（先看一遍影片，讨论后确定解说词）
　　　　（边看影片边配音）
　　２、小结：
　　
　　　　今天我们学习了课文《太阳》，它介绍了太阳的几个特点以及太阳与人类的关系。通过学习，我们知道：太阳虽然离我们很远，但是它与地球的关系十分密切。
　　　　刚才，同学们提出的问题有些有了答案，有些还没有答案。因为人类对于太阳的了解还十分有限，宇宙中还有许多奥秘正等待人们去揭开。希望在将来，人们能揭开这些奥秘。

〖板书〗
　　　　　　　　　　　　　太阳（大火球）
　　　　　　　　　　　　　　　　远
　　　　　　　　　　　　特点　　大
　　　　　　　　　　　　　　　　热
　　　　　　　　　　　　　　　　动植物的生长
　　　　　　　与地球关系密切　　天气的变化
　　　　　　　　　　　　　　　　人类的生存 　
　　　　　　　没有太阳就没有我们这个美丽可爱的世界。

小学

【教学目标】
　　　
　　１、认识本课运用数据、比较等方法来说明事物特征的方法。
　　　
　　２、经历学习过程，获得学习体验，培养语感。
　　　
　　３、认识自然，热爱自然。
　
【教学过程】

　　预备铃两分钟：《种太阳》歌曲播放

　　学生了解歌词，跟着学唱。
　　

一、散文欣赏引出
　　　
　　１、出现巴金的《海上日出》片段，师朗诵。
　　　
　　２、这段话给你怎样的感受？带着这种感受美美地读读？
　　

二、初读文，感知《太阳》的语言
　　　
　　１、读题，这是一篇说明文。
　　　
　　２、实话实说，这篇文章给你什么样的感受？（硬邦邦，硬生生）
　　

三、再读文，进一步了解文章内容
　　　
　　１、课文写了些什么，每一自然段用一个词或一个短句概括。
　　　
　　２、２～８自然段分别让学生板书段的概括。
　　　
　　３、师生讨论：

　　　　根据自然段的意思，归并意义段。
　　　
　　４、交流板书内容，小结：课文介绍了太阳的特点和她与人类的关系。
　　

四、细读１～３节，品味语言特点
　　　
　　１、说明文的语言也有自己的魅力。（笑脸图贴上）哪些地方值得夸一夸？

　　２、交流，边让学生板书。

　　　　（数字、举例等等）

　　３、自读，把特点表现出来：

　　　　６０００度，你感觉怎样？你想到了什么？把你的这种感觉读出来。

　　４、同桌互读互评，如果你的同桌读得好，鼓鼓掌。

　　５、师生合作读。谈感受：说明文的语言给你的感受。
　　

五、读４～８节，感受密切关系
　　　
　　１、（奖励大家到阳光底下去走走。）看录象。
　　　
　　２、读课文，读到哪些地方你联想到了生活中的某些镜头或学过的知识，就在这句话旁边打五角星。
　　　
　　３、用“太阳虽然离我们很远，但是他跟我们的关系非常密切”开头说话。
　　　
　　４、小结。

　　　　（你们都在用举例的方法。）
　　　
　　５、引读第８小结。
　　　
　　６、对大家，对太阳说句话，写在课文后面，交流：

　　　　生：啊，太阳，你给了我们生命，给了我们世界。

　　　　生：太阳，您是大地的母亲，是万物生长的源泉。

　　　　生：太阳，你给予我们……

　　　　生：太阳，谢谢您……

　　　　生：人类呀，我们要破译太阳的密码……

　　　　师：刚才我们用感恩的心，发烫的文字来赞扬太阳，现在我们一起来欣赏。
　

六、拓展阅读
　　　
　　１、歌曲《心中的太阳》
　　　
　　２、艾青的《给太阳》。师生配乐朗诵。
　　　
　　３、小结：

　　　　今天老师和大家一起学习，心理充满了阳光，最后让我们带者阳光般的笑脸和大家送别，带着阳光般的心情走向未来。


〖板书〗

　　　　　　　　　　　　　　　　　　太阳
　　　　　　　　　　　　　　　　（学生的板书）