绿色圃中小学教育网
标题:
小学三年级语文下册太阳教案和板书设计
[打印本页]
作者:
小学
时间:
2011-5-10 08:54
标题:
小学三年级语文下册太阳教案和板书设计
小学三年级语文下册太阳教案和板书设计
【教学目标】
1、了解太阳的三个特点,知道太阳与人类的关系十分密切。
2、体会关联词的作用。能够正确填写关联词。
3、了解列举数字的作用。
【准备】
多媒体课件。
【教学过程】
一、引入
1、谜语:
出示谜语:(齐读)
不是吃的,比吃的更重要;不是穿的,比穿的更少不了;眼睛能看见,手却摸不到;实际上很大很大,看上去却很小很小。没有它就没有世界,有了它就万物欢笑。
出示课题。
2、有关太阳的神话、传说、故事:
太阳给人类送来了光明与温暖,从古至今,有许多关于太阳的故事。
看,这就是古代人眼中的太阳──三足乌。(出示图片)
(师讲述:太阳的传说)
3、过渡语:
我们的课文就是用“后羿射日”的故事开头的。
学生齐读,这个故事说明什么问题呢?
⑴ 这些神话故事反映了人类在远古时代对太阳的认识。
⑵ 增加文章的趣味性,引起读者的兴趣。
现在人们对太阳有了更全面的认识。
4、听课文录音,思考:
课文从哪两个方面介绍太阳?
(板书:特点关系密切)
二、新授
1、初步了解太阳的特点:
太阳是个大火球。
太阳这个“大火球”有什么特点?各用一个字概括。
2、分析指导:
远:距离地球1.5亿公里。在学生回答时,出示有关的图片。
问,课文是分几步来说明太阳的“远”的?(列数字、比较)
齐读有关的句子。
教师小结。
(出示要点)用具体的数字说明太阳的“远”,
再用比较的方法让人形象地感到太阳的距离远。
学生齐读要点。
3、学生自学“大”和“热”:
大:130万个地球。
热:表面温度6000度,中心温度更高。
分小组自学,自学后交流,说说课文中是怎样说明这些特点的?
4、能不能把太阳的这些特点连起来说?
刚才同学的话中运用了许多数字,用了这些数字有什么好处?
通过列举数字和比较,可以给人留下比较清晰的印象。
5、教师小结:
太阳是太阳系中的一颗恒星,它有巨大的质量和引力,它与地球距离有1.5亿公里,那么遥远。
出示关联词练习:
⑴ ( )太阳离我们很远,( )我们看太阳只有一个盘子那么大。
⑵ 我们看太阳只有一个盘子那么大,( )太阳离地球太远了。
⑶ (虽然)太阳很大,(但是)太阳离我们太远了,(所以)看起来只有一个盘子那么大。
分析:第一句中可以什么关联词,为什么?
第二句呢?这是什么句?(指名读句子)
第三句有几层意思,谁能正确填写?
齐读练习。
太阳( )离我们这么远,( )它和我们的关系非常密切。
6、太阳与人类的关系:
⑴ 出示学习要求:
默读课文,划出重点句子。
划出不理解的地方,在小组交流中提出来。提出问题,解答疑问。
⑵ 学生读有关的句子,提出不能解答的问题。
⑶ 归纳,集体解答。
7、学生表演:
谁愿意来扮演太阳,回答同学们的几个问题?
学生自由提问。
教师提问:
太阳,有人用箭射你,能射到吗?
为什么我每次看你总感到很刺眼?
书上说,埋在地层底下的煤炭与水的循环、风的形成你有关,可是我怎么也看不出来,你能告诉我吗?(观看有关的影片)
妈妈很喜欢晒被子,她说有好处,这是真的吗?
老师说,刮风下雨,也和你有关,这是什么道理?
出示关联词练习:( )没有太阳,地球上( )不会有植物,也不会有动物。
这句话该怎么理解?(要求学生运用课文中的句子来理解。)
三、结束
1、练习:
我这里有一段影片,可惜它没有配音,谁愿意当一回播音员,给影片配音?
(先看一遍影片,讨论后确定解说词)
(边看影片边配音)
2、小结:
今天我们学习了课文《太阳》,它介绍了太阳的几个特点以及太阳与人类的关系。通过学习,我们知道:太阳虽然离我们很远,但是它与地球的关系十分密切。
刚才,同学们提出的问题有些有了答案,有些还没有答案。因为人类对于太阳的了解还十分有限,宇宙中还有许多奥秘正等待人们去揭开。希望在将来,人们能揭开这些奥秘。
〖板书〗
太阳(大火球)
远
特点 大
热
动植物的生长
与地球关系密切 天气的变化
人类的生存
没有太阳就没有我们这个美丽可爱的世界。
作者:
小学
时间:
2011-5-10 08:55
【教学目标】
1、认识本课运用数据、比较等方法来说明事物特征的方法。
2、经历学习过程,获得学习体验,培养语感。
3、认识自然,热爱自然。
【教学过程】
预备铃两分钟:《种太阳》歌曲播放
学生了解歌词,跟着学唱。
一、散文欣赏引出
1、出现巴金的《海上日出》片段,师朗诵。
2、这段话给你怎样的感受?带着这种感受美美地读读?
二、初读文,感知《太阳》的语言
1、读题,这是一篇说明文。
2、实话实说,这篇文章给你什么样的感受?(硬邦邦,硬生生)
三、再读文,进一步了解文章内容
1、课文写了些什么,每一自然段用一个词或一个短句概括。
2、2~8自然段分别让学生板书段的概括。
3、师生讨论:
根据自然段的意思,归并意义段。
4、交流板书内容,小结:课文介绍了太阳的特点和她与人类的关系。
四、细读1~3节,品味语言特点
1、说明文的语言也有自己的魅力。(笑脸图贴上)哪些地方值得夸一夸?
2、交流,边让学生板书。
(数字、举例等等)
3、自读,把特点表现出来:
6000度,你感觉怎样?你想到了什么?把你的这种感觉读出来。
4、同桌互读互评,如果你的同桌读得好,鼓鼓掌。
5、师生合作读。谈感受:说明文的语言给你的感受。
五、读4~8节,感受密切关系
1、(奖励大家到阳光底下去走走。)看录象。
2、读课文,读到哪些地方你联想到了生活中的某些镜头或学过的知识,就在这句话旁边打五角星。
3、用“太阳虽然离我们很远,但是他跟我们的关系非常密切”开头说话。
4、小结。
(你们都在用举例的方法。)
5、引读第8小结。
6、对大家,对太阳说句话,写在课文后面,交流:
生:啊,太阳,你给了我们生命,给了我们世界。
生:太阳,您是大地的母亲,是万物生长的源泉。
生:太阳,你给予我们……
生:太阳,谢谢您……
生:人类呀,我们要破译太阳的密码……
师:刚才我们用感恩的心,发烫的文字来赞扬太阳,现在我们一起来欣赏。
六、拓展阅读
1、歌曲《心中的太阳》
2、艾青的《给太阳》。师生配乐朗诵。
3、小结:
今天老师和大家一起学习,心理充满了阳光,最后让我们带者阳光般的笑脸和大家送别,带着阳光般的心情走向未来。
〖板书〗
太阳
(学生的板书)
欢迎光临 绿色圃中小学教育网 (http://lspjy.com/)
Powered by Discuz! X3.2