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标题: 人教版四年级下册语文乡下人家教学设计及教学反思 [打印本页]

作者: 小学 时间: 2011-5-5 10:24
标题: 人教版四年级下册语文乡下人家教学设计及教学反思
人教版四年级下册语文乡下人家教学设计及教学反思
第一课时
一、看图引题
　　１、出示课文插图，观察并思考：
　　　　图上画的是什么样的生活？哪些风景给你留下了较深的印象？试着说一说。
　　２、今天，通过课文学习，老师将和你们一同走进这充满生机的田园生活。

二、看图读文
　　１、自学生字新词，同桌交流，教师指导。
　　２、边看图边读文，注意读准字音，读通句子。
　　３、再读课文，边读边想画面，然后说说你有什么感受？
　　　⑴　乡村生活洋溢着浓郁的生活气息。
　　　⑵　乡村生活自然亲切、优美恬静。
　　　⑶　乡村生活不论什么时候、不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。
　　　　　思考：作者是怎样描写这浓郁的乡村生活的？抓住了哪些生活的场景？
　　４、默读课文，自由学习，画出自己不理解的地方。
　　５、小组合作交流。
　　６、全班交流，教师指导解疑。

三、教师吟诗小结
　　是啊！乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景，不信你听！
　　屏幕出示：长藤绿叶瓜架，
　　　　　　　春雨竹笋鲜花。
　　　　　　　雄鸡悠闲自在，
　　　　　　　小桥流水戏鸭。
　　　　　　　夕阳鸟儿如画，
　　　　　　　纺织娘高唱甜蜜，
　　　　　　　最美乡下人家。

四、学生整体感知
　　你认为教师自创的这首小诗怎么样？你有什么感受？发表一下你的感受吧！
　　１、可以像老师这样吟诗。
　　２、可以试着读读课文。
　　３、可以作为导游向大家介绍“乡下人家”。

作者: 小学 时间: 2011-5-5 10:24
第二课时

一、回顾课文

　　１、我们已经感受了乡下人家生活的恬静、自然、亲切，谁能把自己的感受通过读课文，展示给大家听。

　　　　指名读文，交流欣赏。

二、精读课文

　　１、自由朗读课文：

　　　　你认为课文描写的哪一处乡村风景最美，画出来，反复读，并联系课文说说自己的理由。

　　２、小组合作交流。

　　３、全班交流，教师指导朗读并对语言文字进行训练，体会写法。

　　　　如：几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。

　　　　如果将“探出头来”换成“长出来”，会是什么感觉？试着读一读，并体会一下，这样写有什么好处？

三、品味语言

　　１、有感情地读一读你划分出的段落，边读边想象画面。

　　２、有感情地朗读全文。

四、积累语言

　　把你认为写得最美、最生动的句子抄下来，并试着背诵。

五、拓展语言

　　１、自由朗读《在天晴了的时候》。

　　２、想一想作者描写了哪几种景物，是怎样描写的？说说你的感受。

　　３、全班交流。

　　４、有感情地朗读，背诵自己喜欢的诗句。

六、布置综合性学习内容

作者: 小学 时间: 2011-5-5 10:24
【教学目的】
　　１、引导学生体会乡村生活的自然亲切、优美恬静，感受作者对乡村生活的向往，对生活的热爱之情。

　　２、在阅读中体会作者善于抓住乡村生活中最平凡的事物、最普通的场面，描写乡村生活的特点。

【教学重点】

　　引导学生能随文章的叙事在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而感受道乡村生活的美好。

【教学难点】

　　１、体会从平凡的事物、普通的场景展示出来的乡村生活的美。

　　２、了解课文的叙述顺序。

【教学准备】

　　乡村风光片。

【教学过程】

一、回忆画面内容、顺序

　　采用回忆名字、按顺序摆一摆的方法。

二、整体认知，感受画面

　　你对这些画面的总体感受是什么，作者总的评价又是什么？

　　出示文中总结段：“乡下人家，无论什么时候，无论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。”抓住独特、迷人的特点学习全文。

三、品读感悟、细细体味

　　１、品读、欣赏第一幅画面：

　　　　学生自读──找出你喜欢的词句──谈感受──品读──了解写作方法。

　　２、用相同方法小组合作学习《鸡鸭觅食图》：

　　　　小组汇报，其他小组认真倾听并给以补充。

　　３、其他段落采用同样的学习方法，先自主学习然后交流读书感受。板书由学生书写完成，写出他们喜欢的词语。强调带着自己的感悟读课文。

　　小结：听了你们的交流，我才跟深刻的感受的这些平凡的事物，普通的场景所展示出来的乡村生活竟然这么美，美的朴素、美的感人。让我们和作者一起读出我们的真实感受：“乡下人家，无论什么时候，无论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。”

四、设置情景、理出顺序

　　这六幅图都是描写农村景物或是生活场景的画面可不可以把它们的顺序改变一下呢？

　　学生找出文本内在的顺序。白天──傍晚──夜晚春──夏──秋植物──动物──人物

　　小结：写文章布局谋篇是讲究顺序的，老师希望在你们的文章中看到顺序美。

五、回归文本配乐配画朗读

　　先看配乐画面回忆文中优美语言，再配乐配画朗读。

六、师生共同回忆、讲述农村生活经历。从生活实践中感受农村生活的情趣

七、总结

　　通过这一次的学习让我们感受到我们身边平凡的事物，普通的场景中竟蕴含着独特的美。只是我们有时习以为常，视而不见。当错过它的时候才有回忆起他的美。让我们注视现在，多留心周围事物，拥有发现美的眼睛，感受美的心灵，做一个创造美的使者吧！

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