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标题: 人教版三年级语文下册语文园地六作文教学设计及教学反思 [打印本页]

作者: 小学 时间: 2011-5-5 10:17
标题: 人教版三年级语文下册语文园地六作文教学设计及教学反思
人教版三年级语文下册语文园地六教学设计及教学反思
【教学目标】
　　１、口语交际：
　　　　培养学生创造能力、想象能力、表达能力，并注意听听同学的发明创造，互相交流。交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实。
　　２、习作练习：
　　　　写一篇想象作文，写出自己想象的奇特和合理。做到既清楚又明白，内容有新鲜感，培养学生写作的良好习惯。
　　３、自主发现：
　　　　能主动发现多音字，引导学生从音、形、义上加以区分。
　　４、日积月累：
　　　　读读背背有关天气的谚语，读读认认关于调料的字、词语。
　　５、拓展延伸：
　　　　通过宽带网了解科学技术的本领，也可以到图书馆上网等收集更多的资料作成剪报。
　
【教学重难点】
　　１、口语交际。
　　２、习作练习。
　
【课前准备】
　　收集自己准备的科技新闻。
　
【教学课时】
　　４课时。

第一课时
口语交际　我想发明的机器人
　　１、激趣导入：
　　　　同学们，随着科学技术的发展，我们的生活不断改变，宇宙奥秘不断被人探索。我们知道了太阳的许多特点，有了登月之旅，跨上了“信息高速路”，发明了能干农活的果园机器人……
　　　　机器人还能帮我们干什么？展开想象把你想象发明的机器人告诉同学，并注意听听其他同学的发明。如果对谁的发明感兴趣，可以和他一起探讨。
　　２、小组交流：
　　　　前后两方的同学组成四人小组，相互交流自己的想象，共同分享发明创造的快乐，探讨机器人的本领。交流时可以互相问答，互相补充，互相评价。
　　３、全班交流：
　　　　每组推荐出介绍得好的大家都感兴趣的到班上进行交流，共同探讨，进行评价。
　　４、小结延伸：
　　　　同学们的发明真神奇，真美妙！看来只要我们在生活中留心观察，用心思考，勤于动手，善于动脑，就能有所发明，有所收获！
　　　　不过，想真正发明你们想象中的机器人，必须掌握丰富的科学知识。希望你们努力学习，掌握科学知识、科学技能，长大后让想象成为现实。
　

作者: 小学 时间: 2011-5-5 10:17
第二课时

习作指导　写一篇想象作文

　　１、前几天，有些孩子把想象的事物写进了日记里，在口语交际中，我们也交流了自己想象中机器人，孩子们的发抿创造真是神奇美妙。下面就让我们先来交流一下我们写好的日记，听听同学的意见。

　　　　学生交流，评议，学习别人的优点。

　　２、在口语交际中，在同学的日记里，我们发现好多同学在想象中都有新发现。也许你有更多的发明要想说，今天我们就选择你最感兴趣，最想写的内容，再写一篇想象作文。

　　　　学生讨论交流：你最感兴趣的是什么？你准备写哪些内容？

　　　　提示：可以是自动调节温度的衣服，可以是行走如飞的鞋，可以推的房子，也可以是马路机器人……可以说它的样子，也可以说它的奇特本领……

　　　　把你准备介绍的事物描述给同学听。

　　３、学生起草，教师巡视。

　　４、放声朗读，检查修改。读读句子是否通顺，词语是否恰当，标点是否正确。

　　５、学生相互交流，相互评议。

　　６、全班交流，用实物投影仪展示，师生共同评议。

　　７、再次修改，大声读读。

　　８、誊写作文，注意格式，字迹工整。

第三课时

自主探索　日积月累

一、我的发现

　　１、自由轻声朗读课本中的词语，读准字音。注意每一行两个词语中的加点字，想想自己有什么发现。

　　２、组交流：

　　　　把你的发现告诉同学，听听同学的发现跟自己有什么不同，讨论交流。

　　３、指名朗读，注意正音，齐读巩固。

　　４、全班交流，说说你的发现。

　　５、教师引导小结：

　　　　这六行词语，每一行带点的都是多音字，字同音不同。引导学生从音、形、义上加以区别，进行扩词练习。

　　６、拓展练习：

　　　　交流课外了解到的多音字。
　

二、读读认认

　　１、读一读这儿的儿歌，注意带有拼音的字，想想你有什么发现。

　　２、学生畅所欲言，谈自己的发现，教师加以引导，让学生明白这些词语都是指的人常用的调料和味道。

　　３、这八个字扩词。

　　４、说出另外的跟调料和味道有关的字
　

三、读读背背

　　１、导入：

　　　　看见蜜蜂跳什么舞，知道蜜源大致在哪儿。看到不同的花开放，就知道大致是几点钟……其实在自然界中还有许多秘密等待我们去探索，今天我们将要学的一首农谚就揭示了如何预测明日天气，下面就让我们去读一读吧。

　　２、学生自由朗读谚语，带有音节的字拼读拼读，注意读准字音。

　　３、小组合作，学习交流。先在组内朗读，相互正音，再交流自己的收获，对自己感兴趣的问题进行探讨。

　　４、抽小组朗读，全班交流。

　　５、师生对读，齐读。

　　６、看谁最先背下来。

　　７、背诵比赛。
　

四、宽带网

　　１、科学技术真神奇，可以让人在暗无天日的海底世界探索，可以克隆一模一样的一个人……请把你课前收集到的这方面的资料跟同学交流交流，并说出你资料的来源。

　　２、读课文中列举的例子，读后谈谈自己的体会：

　　　　小结激励：我们身边的许多事物都有着无穷的奥秘，只要我们留心观察，勇于探索，掌握丰富先进的科学文化知识，也许你就是未来的科学家、发明家！

作者: 小学 时间: 2011-5-5 10:17
【口语交际】

一、导入

　　１、机器人越来越聪明能干了……
　　　　（提示语）

　　２、你了解机器人吗？

　　　　（指名介绍资料）

　　３、“我也想发明机器人”今天我们就来一起探讨一下你想发明机器人吧！

　　４、板题、读题。

二、明确口语交际要求

　　１、指名读提示语。

　　２、说一说交际内容，及要求。

　　　　（师补充）

三、小组交流讨论

　　１、你想发明什么样的机器人呢？

　　２、他一定有许多的本领。说一说。

　　３、互相交流一下，评一评。

　　４、推荐一名想象既奇特又合理，说得清楚明白的同学给大家介绍一下。还可以画一下你的机器人。

　　５、评出小小发明家。

【习作】

一、导入

　　１、我们在上节课都成为了出色的小发明家，相信在不久的将来这都可以成为现实。那你有没有想过到那时我们吃的、住的、穿的及坐的汽车都会有什么样的变化呢？

　　２、你对哪一个最感兴趣？

　　　　（指名说）

二、选择习作内容

　　１、现在就选择一个你最感兴趣的和同位相互交流一下。

　　２、充分展开想象，根据我们生活所需想象一下会有什么新变化？说给同位听，相互评一评。

三、习作

　　１、把自己说的内容写下来。

　　　　（提出写作应注意的内容）

　　２、读给同位听一听，相互评一评，提出意见并修改。

　　３、指名读，全班交流。

作者: 小学 时间: 2011-5-5 10:17
【日积月累】

一、读读认认

　　１、自由读一读，认一认。注意读准字音。

　　　　你有没有什么发现？

　　　　（指名说）

　　２、同位相互读一读，评一评。

　　３、指名读，比赛读。

　　　　（注意指导前后鼻音）

　　４、谁还能照着它仿写一两句。

　　　　（指名说）

二、读读背背

　　１、自由读一读，注意读准字音。

　　２、谁来说一说它们都是什么？都和什么有关？

　　　　（指名）

　　３、“农谚”你了解吗？谁来介绍一下？

　　４、师范读、指名读、同位读、师生对读。

　　５、谁试着背一背？（指名）谁和他比一比？

　　６、师生共同背诵。

　　７、希望同学们也善于观察做好记录，写出你的新发现。

【宽带网】

　　１、指名分段读题。

　　２、看一看你从这里学到了什么新本领？（指名说）

　　３、师总结：

　　　⑴　资料搜集；

　　　⑵　资料整理；

　　　⑶　成果展示。

　　４、交流一下学生收集的资料。

　　５、看你还有没有新的好方法和同学交流一下。

　　６、你开始行动了吗？

　　　　（指导学生开始行动）

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