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标题: 人教版三年级下册语文我家跨上了“信息高速路”教学设计及教学反思 [打印本页]

作者: 小学 时间: 2011-5-5 10:15
标题: 人教版三年级下册语文我家跨上了“信息高速路”教学设计及教学反思
人教版三年级下册语文我家跨上了“信息高速路”教学设计及教学反思
教学要求：
　　　思想品德要求：激发学生使用电脑网络的兴趣。
　　　知识要求：学习生字、新词；理解课文内容，知道信息高速路给我们的生活、学习、工作带来的好处；学习上网，交流上网的体会。　
　　　能力要求：运用学过的电脑知识操作电脑。
　　重点难点：读懂课文内容，知道课文中讲了哪两件事；知道信息高速路指的是电脑网络，了解它给我们的生活、学习、工作带来的好处；初步了解文章中出现的名词术语：网络、网站、电子邮件。
　　教具准备：课件、常规
　　教学时间：两课时
　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　一、导入新课
　　　　同学们，你们知道高速路和普通道路相比，有什么优越性吗？你乘车行驶在高速路上有什么感觉？车速快，心情舒畅，因为道路畅通无阻。这高速路上行驶的是各种车辆，那信息也有自己行驶的道路吗？今天我们一起学习这方面的知识。
　　二、解题
　　　　题目中的信息高速路指的是电脑网络。课题是我家的电脑跨上了信息高速路。
　　三、初读课文，了解大意。
　　四、学习生字新词
　　　1、易读错的字：屏、宜
　　　2、区别形近字：捷――睫　幕――慕　购――沟
　　　3、理解词语：便捷、迫不及待、目不转睛、应有尽有
　　五、学习课文
　　　1、课文共有几个自然段？主要讲了哪两件事？
　　　2、小组讨论，交流看法
　　　3、讲读第一自然段课文
　　　　　读课文，再讨论什么是“信息高速路”？它有什么作用？
　　　4、全班发言。
　　　5、老师小结：网络的作用很大，把大家联系到一起了，使地球变成了一个小村庄。大家交流起来就非常方便而且快捷。
　　六、课堂作业设计（见后）
　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　一、导入
　　　　上节课我们学习了第一自然段，通过爸爸的话，使我们了解什么叫电脑网络，他有什么作用。下面通过写“我”上网的两件事，具体的介绍了网络功能。
　　二、学习课文
　　　1、请学生读课文后一部分，想想课文写了哪两件具体事？
　　　　　（上网查信息和发电子邮件）
　　　2、读第二、三自然段，讨论下面两个问题。
　　　　　你有过上网的经历吗？在网上查过什么信息？从哪些词句看出我对网络的喜爱之情？
　　　3、读第四自然段，从爸爸妈妈的话中，你体会到什么？
　　　4、读第五自然段，讨论网络还有什么用处？尽情发言。

作者: 小学 时间: 2011-5-5 10:16
教学目标：
　　　1、理解“情不自禁、便捷、迫不及待、目不转睛、赞叹、羡慕、恋恋不舍、愣愣地”等词语。
　　　2、有感情的朗读课文，理解课文内容，初步认识网络的用处。
　　　3、增长学生的见识，激发学生对信息技术的兴趣，关心信息技术在社会生活中的应用。
　　教学重点：
　　　　有感情的朗读课文，理解课文内容，初步认识网络的用处。
　　教学难点：
　　　　增长学生的见识，激发学生对信息技术的兴趣，关心信息技术在社会生活中的应用。
　　教学过程：
　　一、谈话激趣，导入新课。
　　　1、导入。
　　　2、板书课题。
　　　3、学生谈自己的想法感受。
　　　4、小结，过渡。
　　二、检查预习，顺情引导。
　　　1、检查学生认识生字情况，（课件1。出示词语）比较难理解的通过各种方式理解：
　　　　1）联系上下文理解。
　　　　2）通过肢体语言理解。
　　　　3）在实际生活中理解。
　　　2、检查学生初读课文情况，整体感受课文内容。
　　　3、评价（学生自己评价，学生之间评价，老师评价）。
　　　4、小结，过渡。
　　三、协作学习，解决疑难。
　　　1、再读课文，老师出示自读要求（课件出示2。a按自己喜欢的方式读课文；b边读边想，读懂了什么，还有哪些不明白；c请教周围伙伴解决问题，还是解决不了的旁边打上问号，一会儿告诉老师。）
　　　2、学生提出问题（简单的老师随即解决）。
　　　3、师生共同归纳问题。
　　　　老师随即打出问题。
　　　　学生可能会说：为什么电脑网络这个新鲜玩意儿到底是什么呢？网络到底神奇在哪儿？（出示课件3）
　　　4、分小组讨论以上问题。
　　　　（以一小组为例，重点说明。在解决问题的同时指导朗读，充分利用身边的多媒体辅助工具，例如投影仪，可出示课文内容，用各种方式读：例如指名读，评价，赛读；师范读）。
　　　5、其他小组也可按照这个小组的汇报方法交流，也可有自己的想法。
　　　6、我用“过去发往国外的信需要多长时间，现在发电子邮件呢?”引入，将生活与课堂联系起来，激发学生学习的兴趣。再出示课题，让学生质疑。这样的设计主要的理由是：大教育家布鲁巴克说：教育最精湛的艺术就是学生自己提问题。学生提出自己感兴趣的问题，自然学习带劲。
　　四、自读课文，自主感悟。
　　　　我一声号令：“请同学们从课文中找找答案，自由阅读！”学生便带着自己感兴趣的问题阅读课文。老师巡堂指导：可针对"我"的心情、感受提出问题；也可抓住文章的重点词句提出问题；还可以启发学生从哪些内容中体会到了什么思想来提出问题。陶行知先生说：教育最大的技巧就是相信孩子和解放孩子。
　　五、全班交流，再次质疑。
　　　　学生与学生，学生与教师都进行交流，把知道的东西和同学分享，把不知道的东西通过网络发给我，我利用网络筛选、梳理学生的疑问，作为学生协作学习的目标。（有些问题可以课后解答）
　　六、小组协作式学习。
　　　　估计学生可能会提出的问题：
　　　1、爸爸是怎样向我解释电脑网络的？
　　　2、我为什么会赞叹"真神了"？网络神奇在哪儿？
　　　3、"我感到地球一下子变小了，知识的大门一下子敞开了。"地球变小了是什么意思？知识的大门敞开是指什么？
　　　　学生的知识结构和认知能力是不同的，学习目标的设计要体现层次性原则。所以我依据这一理论，让不同的学习小组自主选择协作讨论的问题。学生可以浏览本课学习网站，可以上互联网，如果有条件的话，可以查阅相关书籍资料。
　　　　协作学习成果展示的设计：通过校园BBS发表本小组的学习成果，小组间可以互相竞争和辩论，还可以发EMAIL，互相交流。实验心理学家赤瑞特拉研究表明：学习通过听说在头脑中只能保持信息的50%，而通过讨论、交流并发表自己的看法就能保持信息的70%
　　七、自主实践，提高能力。
　　　　实践环节我是这样设计的：创设不同的学习环境，让学生自主选择，并可以自由选择学习伙伴。有“小话筒”：向同学介绍学习方法、学习体会、学习经验。“小博士”：向大家展示上网的技巧与方法。“小作家”：把自己想写的都写一写，在校园BBS上交流，互相学习，互相评议。
　　八、自结得失。
　　　谈一谈这堂课你的感受。
　　九、总结全文，拓展练习。
　　　　1、这篇课文给你了一个什么样的感受？
　　　　2、联系生活实际，说说电脑网络给我们的生活、学习和工作带来了什么影响？
　　　3、老师出示宽带网，给学生提供一些比较好的网站，学生也可以自主查阅更多网站，亲身感受宽带网带来的神奇。
　　　4、把自己的知道的网络用处写下来，如果有时间可以进行交流。

　　板书设计：
　　　　　　　　　　　　　31、我家跨上了信息高速公路
　　　　　　　　　　　　　　　　互联网（奇妙）
　　　　　　　　　　　　　　查阅信息　建立联系　网络购物
　　　　　　　　　　　　　　　　其他用途

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