人教版一年级下册语文识字6教学设计及教学反思

小学

人教版一年级下册语文识字6教学设计及教学反思
【学习目标】
　　１、朗读课文，读流利优美，在头脑中再现画面。在朗读中体会量词的用法。
　　２、认读“海──领”十四个汉字；掌握“沙──苗”六个字的读写及运用。
【课前准备】
　　１、课前预习：自读课文，选最喜爱的一句画成一幅画。
　　２、课件：识字卡片

【教学过程】
第一课时
一、合作交流，展示预习内容
　　昨天，我们预习了课文，还选了自己喜爱的一句话画成一幅画。现在请小画家们把自己的精彩作品拿出来，小组内互相说说你画了什么。
　　小组内交流，师参与交流，选四幅图贴于黑板。

二、情境导入课文学习
　　１、从第一幅图引入：海滩的风景真美啊！谁可以当导游，带我们去海边玩一玩？
　　２、指名介绍第一幅图。
　　３、引导学生从书中找到相应的一句，自读，指名读，齐读。
　　４、课件展示生词：海鸥、沙滩、军舰、帆船
　　５、开火车读，同桌互相考读。
　　６、课件隐去熟字，留生字：海、鸥、滩、军、舰
　　７、自读，小组交流记字方法。
　　８、总结学生识字方法：
　　　　猜谜识字：每天都有水（海）。
　　　　　　　　　小区里飞来一只鸟（鸥）。
　　　　　　　　　水爬沙滩，太难太难（滩）。
　　　　　　　　　把车盖住（军）。
　　　　　　　　　看见一只小船（舰）。

三、引导学生小组自学其余三句
　　１、小组互助学习：
　　　　下面再看另三幅图，小组商量一下，看你们最喜爱哪一幅，讲出图意，再找到相应的一句自学，要求读优美，圈出要学的字，想办法把字认准记牢。哪组学得好，我们请他们上来做小老师教大家学。
　　　　生自学，师临场指导。
　　２、自学展示：
　　　　请学习良好的四人小组上台，一人做导游，指图讲解，带大家“游览”。一人带同学们读相应的一句，另二人（可用生字卡片）教大家学本句中的生字。台下同学可自由提问，台上四位“小老师”作答。
　　　　如：一条大布巾，风儿一吹就前进（帆）。
　　　　　　两个好朋友，都有禾字旁，春天绿又绿，秋天黄又黄（秧、稻）。
　　　　　　周围有土，中间养鱼（塘）。
　　　　　　虽说叫小溪，却把大字踩脚底（溪）。
　　　　　　有的长长有的弯，大口一吹它就响（铜号）。
　　　　　　干字戴顶竹叶帽（竿）。

四、复习巩固
　　师展示“一只海鸥”等十六张词卡，指名看图找词卡，贴词卡，并做小老师带大家读。
　　指导学生借图及词卡背诵课文。

小学

第二课时

一、入情境背诵

　　１、展示四张图画，看图背诵。

　　２、师带生边做动作边背诵。


二、巩固识字练习

　　１、听老师报“带颜色”的词，生听词在词语卡上填色。如师报“一片金色的沙滩”，生则把“一片沙滩”涂成金黄色。

　　２、“带颜色”读词，如读“一只洁白的海鸥，一片金色的沙滩”等。


三、指导写字

　　１、字形分析，范写，学生书空：

　　　　沙、海：都有三点水。左右结构。要写得左小右大。注意“沙”字右边的“小”要去钩。

　　　　桥：注意右边的第一笔为撇，不要写成横。

　　　　竹：注意右边最后一笔要写成竖钩。

　　　　军、苗：都为上下结构。注意要写得上小下大。

　　２、指导学生静心、坐正，描一个，写一个。


四、拓展知识

　　说出十个带量词的词组，并写下来。

小学

【学习目标】

　　１、认识“海、鸥”等１４个生字，会写“沙、海”等６个字。

　　２、正确流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。

　　３、能留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。


【课前准备】

　　生字卡片，课件或挂图，小黑板。
　

【教学过程】

第一课时

一、激趣引入

　　今天老师要带大家去旅游，小朋友们想去吗？


二、学习课文

　　１、播放课件或挂图：（海边风景，第１小节内容图）

　　　　来到美丽的大海边，你看到了什么？

　　　　（随机出示第1小节内容）

　　２、多种形式朗读。如齐读、拍手读、分组读：

　　　　师：今天读到的这种词叫数量词。

　　　　（将词语中的数量词用直线勾出）

　　　　其实对于数量词我们并不陌生，在日常生活中经常用到。

　　３、激趣识字：

　　　　播放课件（图中闪现出生字，“海”字出现在海水中，“鸥”字出现在海鸥旁）。

　　　　怎样认识它们？

　　　　（学生自主识字）

　　　　师引导学生了解偏旁表达的意义。如：“海”字为什么有三点水？“鸥”字为什么是鸟字旁？

　　４、多种形式读生字。（自读，齐读，抽生读，开火车读）

　　５、哪位小朋友愿意做导游带领我们一起去旅游？（学习课文第２、４小节）

　　　　播放课件（农村田园风光），小导游根据画面做介绍，随机出示课文内容。

　　　　小导游带领大家读课文，认识生字。老师适时引导学生了解偏旁表达的意义。

　　６、学生结合书上插图自学第３小节：

　　　　师了解学习情况：你看到了那些景物？知道了哪些数量词？怎样记住“溪”“竿”这两个字？

　　７、复习巩固：

　　　⑴　旅游结束了，一起看看我们都和哪些生字交上了朋友？

　　　　　（出示生字卡片，齐读，抽生读，开火车读）

　　　⑵　多种形式读课文，巩固生字。

　　　　　（分小组比赛读，师生对读）


三、拓展训练

　　把教室里的东西、家里的东西用数量词说出来。

小学

第二课时

一、出示生字卡片，认读生字

　　连线搭配词语：

　　　一只　　　军舰　　　　　　一畦　　　秧苗
　　　一片　　　海鸥　　　　　　一方　　　稻田
　　　一条　　　帆船　　　　　　一座　　　鱼塘
　　　一道　　　石桥　　　　　　一面　　　欢笑
　　　一群　　　飞鸟　　　　　　一把　　　队旗
　　　一竿　　　翠竹　　　　　　一群　　　铜号
　　　一孔　　　小溪　　　　　　一片　　　红领巾


二、互对词语

　　师生互对：老师说数量词，学生口头配上准确的词语。（鼓励学生正确对出不同的词语）然后生生互对。


三、指导写字

　　１、观察，读记：

　　２、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画：

　　　　例：“竹”字左边第三笔是竖，右边第三笔是竖钩。

　　３、看范写：

　　　　老师范写，边写边提示。如，“海”字左边的“三点水”，第二点写得靠外一些，三点的外沿呈一条弧线，不要把三点写在一条垂线上。

　　４、学生临写。

　　５、对比观察，品字：

　　　　要求学生写完后仔细端详，与田字格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美（如“沙、海”），结构美（“桥”的木字旁末笔捺变点，“竹”左右各占一半，其余几个字的偏旁占三分之一）

　　６、评析：

　　　　你的哪一个字写得最好？好在哪里？

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好，借鉴一下

jinshen

连词搭配有点难