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校 本 研 训 记 录（第十次）
10年度第二学期
(
2011 年4月24日--2011年4月30日)
教研组
| 品德
| 研训
时间
| 11.4.29
| 研训
地点
| 高段语文办公室
| 发言人
或主讲人
| 品德组教师
| 研训
人数
| 4人
| 研训主题
| 期中质量检测分析、总结反思
| 参加对象
及有关单位
| 品德组教师
| 研训模式
| 总结反思
| 研训
课题
及
内容
摘要
| 对期中质量检测状况的分析（试卷简要分析、学生检测状况分析）
结合《课标》和《建议》，我们在教研组活动中进行了集中讨论，《课标》指出品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。期中练习主要以填空题和问答题的形式出现。
1. 分析期中检测卷各类型题的检测意图。
《课标》指出课程以儿童生活为基础，但并不是儿童生活的简单翻版，课程的教育意义在于对儿童生活的引导，用经过生活锤炼的有意义的教育内容教育儿童。我们设计了填空题，要是检测学生对教材知识点的掌握情况，短小精悍，考查目标集中，答案简短、明确、具体，评分客观、公正、准确。如：“塑料是20世纪人类的伟大发明，它代替了
材料，也代替了
材料，还代替了
，已经成为现代文明社会不可或缺的重要材料。”“我国的两个特别行政区是
和
，都已经回归祖国。台湾也是我国领土的一部分，我多么希望 ！”
《建议》指导我们注重情感态度价值观的正确引导和能力培养，相关知识概念、技能传授准确。我们设计了问答题，希望从材料的组织、观点的运用等方面可以让学生进行综合、立体的思考。如“据一次对我国某地小学生的调查资料显示：低年级学生27%不会洗脸，37%不会穿衣，30%不会扫地，97%不会整理书包；高年级63%不会烧饭，57%不会钉纽扣。看了上述调查资料，请发表你的见解。”
2.试卷的有效性和优缺点。
因为整张练习是在一节课中进行的，考虑到时间的问题，因此在练习中填空题的量多了一些。填空题解答时有不受诱误干扰的好处，对学生独立思考和求解的能力要求上有一些高。填空题往往是在一个正确的命题中，抽去其中的一些内容留下空位，学生填写，考查方法比较灵活，也比较适合小学生的思维方式。
问答题能锻炼学生的审题技能，在此基础上，依据题目要求，对教材和学过的知识，进行发散性思维。如“中国加入世界贸易组织以后，我们的生活有了哪些变化？”“作为一名小学生，我们能为西部开发作点什么贡献呢？”
3.学生检测后的状况
这是学生的一次复习小结和学习的过程，对知识与情感进行了一次梳理，促进知识完整化和情感的深刻化。通过检测，学生更加重视了课堂的积累过程，特别是教材中涉及到的一些他们未知的领域充满兴趣，激发了求知的积极性和情感上力求深入感悟的动力。
对后阶段教学的思考：
学习《建议》，结合这次检测，我们组的教师进行了反思，一致感到要在成绩的基础上，扎实有效地进行教学；灵活把握教材，多进行情景模拟与角色扮演。努力寻找适合学生的年龄特点、经验背景、能力水平的方法，多层次培养学生的道德情感。
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