6.7的认识教案

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教学内容

教科书第27～28页及练习六的第1～2题．

教学目的

1．使学生能正确地数出数量是6、7的物体的个数，会读、会写6、7，知道6、7的两种含义。

2.  掌握7以内数的顺序，并会比较7以内数的大小．，进一步认识并运用“<”“>”“=”。

3．结合主题图，对学生进行讲卫生、爱劳动的思想品德教育．

4、在活动情境中培养学生动手操作能力、合作意识、问题意识。体验数学学习的愉悦。

教具、学具准备：

多媒体电脑及自制课件、学具盒．

教学过程：

一、谈话激趣、复习旧知

1．谈话激趣：有首童谣大家一定听过，今天老师就带大家一起再听听这首童谣。
   出示课件：一二三四五…上山打老虎```.

2．我们帮他数一数吧。
  出示松鼠课件。好多哦，咱们按顺序把松鼠找出来！
   1 2 3 4 5 6
咦，除了可爱的小松鼠之外还有什么呢？生回答有樱桃 对呀 小松鼠手里还有好吃的樱桃呢。小朋友都会数数了，那咱们就把樱桃的数量也数出来好不好？
1 2 3 4 5 6 7
宝贝们太了不起了，竟然把松鼠和樱桃都数出来了。松鼠有6只 樱桃有7个。这就是我们今天要认识的两个新朋友6、7

（板书课题：6、7的认识）

二、观察思考，探究新知

1．认识6、7的基数含义．

（1）请同学们观察主题图，想一想老师和同学们都在干什么？回答后及时进行思想教育：这幅图上的老师和同学们都在认真地打扫卫生，我们小朋友也应该向他们一样讲卫生、爱劳动，把自己的教室打扮得更漂亮．数一数，这幅图上有几个人？几张桌子？

教师归纳：同学们数的很对，6个同学，7个人，6张桌子，7把椅子，他们的数量都可以用6和7来表示。

（3）从不同事物中抽象出“6”、“7”．

我们已经能准确数出数量是6和7的的物体了，现在请你从学具盒中数出6根小棒，一边拿，一边数。
请学生在实际生活中找一找，哪些物体的数量可以用6来表示？

教师小结：不论是6节课，6个人，还是6只蜜蜂……只要他们的数量是6，就可以用数字6来表示．

（4）计数器演示．

请一位学生上台拨出5颗珠子，要求边拨边数，然后仔细观察，又添上了一颗珠子，现在有几颗珠子了？同学之间互相讨论：6是怎样得来的？拨去一颗，还有几颗？再拨上一颗呢？

学生动手操作具体学会5添上1就是6．6添上1就是7。

（5） 说说生活中的6和7。

2．认识6、7以内数的顺序．

（1）我们接着学习在尺子上表示数的顺序，（出示直尺图），请学生回答“0”在尺子上表示什么？请学生从大到小，从小到大读出0～5这些数．


（2）学生在直尺上找一找，6应该排在哪里？

请学生把0～6这些数从大到小，从小到大读一读．

（3）练习．


3．比较6与7的大小。

（1）出示点子图，先出示两张都是5个点子的圆比，请学生进行观察比较，然后给其中的一张点子图添上1个点子，引导学生进行观察比较，明确： 5＜6， 6＞5，并及时追问：还有几小于6？ 6还大于几呢？


（2）巩固练习．

比较5与6 ， 6与7的大小。

学习6 、7的书写方法。
出示课件6、7的写法。提问：你看6和7像什么？（6像哨子嘟嘟吹，7像镰刀手中拿）
6和7都是一笔写成的，请你看清楚起笔和收笔的位置。
然后描写6、7，最后在联系本上写两遍。
（三）、课堂作业新设计
1 、巩固练习。
出示直尺图。给直尺上的数填完整
出示金鱼图
（四）、课堂小结

（1）通过这节课的学习，你学会了什么？

（2）请同学们回去找一找家中的事物有哪些可以用6、7来表示，下节课回来我们再相互交流。