课堂就是生活——《借生日》教学片断及评析

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课堂就是生活——《借生日》教学片断及评析

     胡明艳



笔者最近听了很多课，坐下来仔细想想：为什么有的课听完后印象不深，甚至听课的老师会议论纷纷，留下一堆的缺憾。而有的课听完后会让人赞叹不已、回味无穷。前几天有幸参加“全国小学语文历届阅读教学观摩活动成果展示与交流活动”，听了11节课，感触很深，其中《借生日》一课给我留下了深刻的印象。



一年级《借生日》（人教版）

师：你们向别人借过东西吗？

生：我向同学借过小刀。

生：我向同学借过橡皮。

                   ……

师：那你们向别人借过生日吗？

生：没有。生日怎么可以借？

师：是啊，今天我们就来学习《借生日》这篇课文。自由读课文，读了课文你就会明白的。

（学生自由读课文）

师：通过读书，你从课文里发现了什么？

生：我知道今天是小云的生日。（一学生插嘴说：又没有生日蛋糕，怎么知道是小云的生日。）

生：课本上写了：“妈妈走过来，祝小云生日快乐。”

师：你还发现了什么？

生：我发现小云把生日借给妈妈。

是：小云为什么要把生日借给妈妈？

生：妈妈把自己的生日给忘了。

师：你怎么知道妈妈把自己生日忘了，在课文哪里，读读看。

（学生再次自由读课文）

生：我知道了。（生读书上的话）

师：妈妈忘了自己的生日，却牢牢记住孩子的生日。说明……

生：妈妈喜欢孩子。（生：妈妈爱孩子……）

师：你只发现妈妈爱小云吗？你还发现了什么？

生：我发现小云也爱妈妈。

师：从课文里找出有关的句子读一读。

（学生再次自由读课文）

出示：

  “妈妈，这个布熊是我送您的的生日礼物。您总是忘了自己的生日，今天我把生日借给您！”

师：小云不喜欢过生日吗？

生：喜欢。

生：过生日有生日蛋糕，还有很多的礼物。

生：过生日这一天最快乐。

师：这么快乐的一天，小云却把生日借给妈妈，表明……

生：（齐）小云爱妈妈。

（齐读上面出示的句子，让学生再次感悟、体会。）

师：通过读课文，我们发现妈妈爱小云，小云也爱妈妈。

（学生读全文，整体感悟体会，加深理解课文内容。）

课间律动——《好妈妈》

师：写这篇文章的作者今天也来到了我们的现场，我们现在把她请上台来。

（作者和小朋友相见很高兴）

作者：（一位年轻漂亮的女教师）和小朋友相见很高兴，并对小朋友说：“你们是孩子，我已是大人了，其实我们有一个共同点，我们都是妈妈的孩子，以后我们要记住妈妈的生日，都不要把妈妈的生日忘了，好吗？祝小朋友天天快乐！”（大概内容）

师：好！我们祝作者阿姨天天幸福！   

【评析】

做母亲的，谁都不会忘记子女的生日；可是做子女的，有多少人记住母亲的生日？现在孩子得到他人的爱太多，却往往不懂得去关爱别人。教师利用教材这一资源，抓住这一教育契机，教育孩子如何去关爱他人。课伊始，以“你向别人借过东西吗？”引入话题，创设情境，为学生创设说话的空间、思维的空间。以“那你向别人借过生日吗？”设置悬念，激发孩子学习的欲望和读书的兴趣，为学习下文作好铺垫。在学文过程中，三次“你发现了什么？”贯穿整个读书学习过程，引导孩子读书、探究、感悟、体会，使孩子在读书中发现：妈妈爱小云，小云也爱妈妈。这个答案不是老师直接给的，而是在老师的正确引导下，让学生反复读、反复悟、体会、探究出来的，在这一过程中，孩子不仅仅学到的是知识和读书的方法，更重要的是使孩子受到了一种人文教育、爱的教育和情感的熏陶，这是这一堂课的一个亮点。课堂真正达到让孩子“爱学”、“愿学”、“乐学”这样一个极高境界。

尤其课的结尾处安排《借生日》这篇文章的作者上台来，并对孩子说：小朋友们，你们是孩子，我已经是大人了，其实我们有一个共同点，我们都是妈妈的孩子，以后我们要记住妈妈的生日，都不要把妈妈的生日给忘了。作者这一简单的话语，对于孩子来说是终身难忘的，孩永远都会关心妈妈的生日，永远不会忘记妈妈的生日。这一环节的安排，是这一堂课的又一个亮点。我想，通过这一节课的学习，孩子会懂得在生活中怎样去关爱他人、怎样去善待他人，这正体现着新课标的理念：情感、态度、价值观的渗透。这一片断是体现语文人文性的典范，同时也体现“语文即生活”这一新的课标理念。（字数：1596）