小学三年级下册信息技术全册教学设计教案老师备课

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第八课时    第八课  生态系统中的食物联系



教学目标：

1、学生能较熟练地运用 WOId制作食物网分析图。

2、培养学生的合作精神，培养学生的创新能力。

3、培养学生热爱自然的情感。

知识点分布：

电脑技能：word的应用。

浙江省六年制义务教育小学教材《常识》第九册第40课“生物间的食物联系，’，第十册第39课“自然界的生态平衡”。

课时安排：l课时。

课前准备：

搜集生态系统的资料。制作一份生态系统的分析报告。

教学过程：

（一）任务引导

在本环节中，主要是引导学生的兴趣，同时也为作品内容做好铺垫。

“同学们，生物之间的食物联系是非常奇妙的。你想了解它吗？”

出示草原生态系统的图，“你知道他们之间的食物联系吗广

（二）讲解示范

在本环节中，主要是通过观察范例，让学生来了解范例中所用到的技术，让学生进行大胆的尝试，掌握基本技能。

“怎样来直观的显示生态系统的食物联系？”

出示范例：“在这个图中，生物之间的食物联系一清二楚。”

“你知道这个图是怎么做的？”（学生交流）

要点指点：

1、文本框的大小要适当。拖动控制点可以控制文本框的大小。

2、画箭头要注意画的方向，要注意箭头的各种设置，及时调整。

3、文本框的位置调整要根据食物联系调整，注意控制距离，统筹安排。

教师要根据学生的回答及操作，及时加以指导。要注意学生操作中的一些细节，如文本框显示半个字、文字的对齐等。强调文本框位置的调整要根据食物联系安排，切不可重叠在一起。

（三）绘制图表

在本环节中，主要是学生创作，对于学生的电脑操作，教师从旁进行指导并多给予鼓励。“根据自己对草原生态系统的分析，你能做一个草原生态系统的食物分析图吗户让每个学生根据自己所学的知识和兴趣，制作一个生态系统的食物联系分析。

（四）任务评价

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第九课时    第九课    编一本心爱的古诗集



教学目标：

1、进一步培养学生制作幻灯片及综合性演示文稿的能力。

2、通过小组合作，培养学生相互协作的意识。

3、通过编古诗集，激发对我国古代诗歌的热爱之情。

教学重点：

PowerPoint演示文稿的整体构思和布局，鼓励学生发挥自己的想象力，培养学生的创新能力。

教学难点：

学生制作的图片（或网上查到的图片）如何更好地体现诗中表达的意境。

课时安排：l课时。

课前准备：

1、制作演示文稿范例——《李白诗集人》

2、为学生提供一些图片（也可让学生自己上网查找）。

教学过程：

（一）设计任务，激发兴趣

教师引入：“同学们，你们学过哪些古诗？能背给老师听听吗？”

学生活动：自由地背出古诗（约半分钟，示意停止背诵）

“是啊，同学们的古诗可真不少，俗话说：‘熟读古诗三百首，不会作诗也会吟’，如果我们把这些古诗编在一起，那不就是一本属于自己的古诗集了吗？”

展示演示文稿范例《李白诗集》，激发学生的创作欲望。接着布置任务。

（二）小组合作，完成任务

1、明确目标。

教师提供一些素材让学生完成《李白诗集》的制作。

2、小组合作，完成任务。

学生根据学校的条件来进行分组，可以两人一组，也可以三人或四人一组。每组人员进行分工（如画图的，查资料的，制作幻灯片的）。

3、教师可一边巡视一边鼓励有能力的学生充分发挥自己的想象力，不拘泥于老师的演示文稿，同时帮助学生及时解决问题。

4、学生完成任务，保存文件。

（三）小组汇报，相互评价

教师在巡视过程中记住制作优秀的一二个小组和制作明显有缺陷的一二个小组，让他们把作品在大屏幕上进行演示汇报（可以让学生从制作方法、设计意图、合作情况等方面来说。

学生分小组演示，其他的进行对照、评价。

教师从旁引导、点拨。

（四）教师小结（或让学生小结）

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第十课时    第十课    探索月球的奥秘



教学目标：

1、熟练掌握浏览器的使用；利用任务栏进行多任务操作。

2、能将网页上的文章和图片分别保存。

3、Word中用表格方式制作小报的技巧。

4、掌握利用因特网获取知识的基本方法。

教学重点：

1、将网页中的有关知识分别以文本和图片保存。

2、如何用表格中的单元格合并、拆分进行小报框架设计。

3、根据需要进行表格框线的设计。

教学难点：

表格大小与内容多少的调整及图片的文字环绕。

课时安排：

1－2课时。

课文分析：

本课以编制一份“月亮小报”的任务为载体，要求学生掌握综合运用网页创览、网页下载、用

Word编排小报的技能，既培养学生在编排小报前先进行版面框架设计的良好习惯，同时也意在

培养学生良好的信息意识、协作学习的能力、审美能力，以及探索科学、学习科学的兴趣。

在本课的教学中，教师也可根据学生的知识结构、兴趣爱好等特点，采用其他星球或星系作为主题，成立制作小组（一般以三至四人一小组为宜），充分发挥小组的集体智慧；提倡多形式的小报版式，可用横向或竖向版式，报头可采用位于左上、右上、中间等形式，内容也提倡多种多样，木要千篇一律，以体现小学生的个性发展。本节课的技能综合度比较高，既有不同软件间的配合运用，又有同一软件内多种功能的综合。

教学建议：

在教授本课时，应注意以下几点：

1、在学习本课之前，学生应具备基本的网络例览、下载技能，同时已经掌握Word排版的基本技能。

2、在网络搜索阶段，教材中采用了学生分组方式展开。这样不仅有利于培养学生的互助协作精神，也有利于节约网络搜索阶段的用时，给编制小报留出更多的时间。

3、在对学生分组时，不妨赋予木同的角色，如美工、责任编辑、策划等。这不仅能有效地激发学生的学习兴趣，也能锻炼他们的分工协作的能力，了解报社的角色分工。

4、考虑到网络搜索的效率，教材中给出了一些相关网址，对于能熟练地应用网络搜索引擎搜索相关信息的学生，应给予鼓励。                                  本课的教学过程中，既要求学生掌握相关的技能，也要注重对学生审美能力的培养。

5、在编制小报时，要强调版面预先策划、设计的重要性。

在制作小报时要提醒学生注意：

1、不要用文本框方式建立框架，否则文本框中图片的文字环绕不能实现。

2、Word用2000或XP，不要用Wold97，因为WOId97在表格中也不能插入图片。

3、小报中的各版块内容最好用表格线分隔，也可用其他方式的直线进行分隔，以体现内容的木同。

4、教师在上课之前多对天文知识进行了解，这样对学生作品评价时可更加生动。

本课在最后应有一个小报评价环节。评价的内容可以包括小报内容与主题的贴切度、吸引力，小报版面的合理性、美观度，组内动作的协调与高效，制作速度、创新程度等方面；可采用教师评、小组自评、组间互评等形式展开。

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第十一课时    第十一课    我的保险方案

教学要求：

1、使学生了解保险的基础知识。

2、使学生收集资料、处理信息的能力进一步加强。

3、培养学生相互交流、沟通的能力及协作学习的能力。

4、增加学生的保险意识。

知识点分布：

浙江省六年制义务教育小学教材《数学》第十一册。

平常学生收集资料，及对资料进行整理需要l－2课时，课堂上教师只需1课时。

课前准备：

查阅有关历史知识站点：

中国历史博物馆：吵L上“四j吵L凶“

中国人寿保险网：如也（h凹L直四L四攻

中国保险网：吵L上少见J吐吐匹区四五区少

教学过程：

（－）创设情景，明确任务

在这一环节，教师应充分利用多种媒体（语言、图像、动画），激发学生对保险的兴趣，调动学生的参与保险方案设计的积极性，使学生对选择保险方案的任务乐于接受，勇于完成。

引入：“同学们，你们已经到几个保险公司及保险公司的网站上了解了保险。谁来简单说一说为什么要保险呀！”。“谁还能说一说你喜欢哪一个险种，并说出选择的理由。”（多让几个同学讲一讲）

“这些同学说得都不错！老师现在也搞不清哪一个保险种类好了。我们能不能让计算机来帮个忙呀！让它给我们提供一个参考。”

“今天我们的任务是：自己动手做一份关于保险收益情况的报告，然后与同学交流。”

（二）明确基本步骤，学会资料收集、整理，制作保险选择报告。在这一教学环节中，教师讲解知识卡片制作的一般模式及主要步骤，明确要求，使每一个同学都能参与其中。重点在于让学生根据自己的观点，进行资料的收集整理，加以分析、处理，做出有自己特色或观点的保险收益对比报告。

1、明确基本步骤，演示基本操作。

教师介绍保险收益报告制作的一般过程：

（1）确定对哪些保险种类进行比较，选定比较的保险种类。

（2）数据的整理。理清资料的各个数据的意义，选择一种可以比较的数据进行处理。

（3）制作对比图例。用Word的饼图来制作对比图例的基本步骤。

2、学生动手操作，完成任务。

3、教师巡视，发现问题，及时处理。

（三）交流展示，激励小结

这一环节的主要任务是使学生充分展示其作品，发表自己的看法，教师则应给予充分的激励与肯定。学生作品的交流与展示可利用多媒体教学网。

“保险的对比图例都基本完成了，请同学根据这个对比图例来说一说你选择的理由。”

教师小结：对学生的作品及操作习惯，对学生普遍存在的操作障碍与问题，给予说明与帮助。

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第十二课时    第十二课    网上访台湾



教学目标：

1、使学生掌握多关键字搜索的技巧。

2、了解简体字与繁体字的基本差异。

3、掌握利用Wi，I．pe一进行汉字简繁体互换以及‘拼写与语法”检查的基本方法。

4、了解关于台湾的一些知识，激发爱国情感。

5、养成（语文）课前利用网络预习课文背景、拓宽知识的良好习惯。

教学重点：

高级搜索方法的使用，汉字简繁体互换和“拼写和语法”的自动检查。

教学难点：

高级搜索方法的使用，对部分文本的汉字简繁体互换和“拼写和语法”检查。

课文分析：

本节课通过制作一份‘冶湾风情”小报这个中心任务，将网络搜索、网页内容下载、WOnl ／J’报制作、汉字简繁体转换、“拼写和语法”检查等知识技能点有机地串联在一起。本课的任务及内容设计与第10课“探索月球的奥秘”有些相似，但教学内容的重心却有比较大的区别，具体如下：

1、本课一开始就从语文课文内容引入，最后又点出“网上的信息可比课文中多得多了。上课前上网了解一下课文的背景资料，以后再也不怕老师的提问了”，这一切都意在与语文学科整合，使学生养成在课前利用计算机网络了解课文背景材料、拓宽知识面的良好习惯。

2、与第10课相比，本课在网络测览、搜索这一技能块中，更突出“多关键字”搜索等高级搜索方法的使用。

3、本课淡化小报的制作技巧，而把重点放在简体字与繁体字的自动转换和“拼写和语法”的自动检查这两个技能点上。WOrd的这两项功能都支持区域（即针对选定内容）功能。

4、本课以介绍台湾的风情为主任务，意在让学生了解台湾，激发他们的爱国热情。本课用到的网站站名为“台湾风景点导游”，其网址为办匹h哑L尘世迎上吐些压担…匹。由于Google经常对网络链路进行扫描更新，此网站可能一时搜索木到。为了方便课堂教学，可以直接键入网址，或用“新浪”等其他搜索引擎进行搜索。当然，在组织教学过程中，也可以让学生搜索其他的网站，如有关台湾的历史、台湾人、台湾的风俗、台湾的美食、台湾的交通、台湾的政治以及台湾的气候等与台湾相关的主题材料，最后组合成“台湾百科”小报。

教学建议：

本课要求在每台学生机上安装“中文繁体字库”。如果你的机器尚未安装，上网链接到繁体网页时，计算机会自动提示下载安装。

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第十三课时    第十三课    房间布局设计



教学目标：

1、进一步掌握自选图形的画法及在“画图’冷和WOul中精确控制图形的大小。

2、培养学生根据比例知识来画图的能力。

3、培养学生的设计能力和空间想象能力。

4、通过学习，了解常用家具的尺寸。

教学任务：

本课的教学内容是布局设计房间，即给定一定大小的房间，让学生来布置床、床头柜、电视  柜、写字台、壁柜等。通过在Wonl中把它们绘制出来，让学生运用一定的比例知识，比较精确地将一个房间布局的平面图设计出来，做到有一定的实用性和合理性。

教学重点：

设计布局房间。

教学难点：

选用正确的比例，将家具的平面图绘制出来。

课前准备；

可以准备几张新楼盘的房间设计图。

课文分析：

本课时主要是设计布局一个规定的房间。为了学生在上课时的思维更加活跃和丰富，我们可以不规定房间的大小，或者让学生事先量好自己的房间大小来设计。这样学生更有直观的感受，设计时可以以自己的房间为参考模型，或者以一个自己理想中的房间为依据。

教学建议：

由于平时学生一般不会注意房间的大小和家具的尺寸，因此这节课对于这些常规的知识反而是一个难点。上课前可有意让学生去了解一下这方面的知识，或者让爸爸妈妈带着到家居市场去看一看，对上课是很有好处的，对扩展学生的知识面也是有帮助的。

比例知识的应用也是本课的一个目的。平时数学课中很少有机会像本课一样实际运用到比例知识，因此，在教学时，一定要让学生先计算出比例，再画图，不要什么都是近似的，导致最后的比例失调，使设计出来的房间和实际相差太大。

另外，在绘自选图形时，应注意基本符合建筑平面图的设计要求，比如门窗的画法等。

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第十四课时    第十四课    做知识卡片



教学目标：

1、了解制作知识卡片的基础知识与基本过程。

2、学会收集相关资料和利用软件简单处理与加工信息。

3、培养相互交流沟通及协作学习的团队精神。

知识点分布：

浙江省六年制义务教育小学教材《常识》第十一册第13课以后至第十二册。

《常识》第十一册以前的内容主要是自然知识（动物、植物和生活常识）。从第十～册第13课以后至第十二册基本上是历史常识，历史常识主要是以历史人物与重大事件为线索而展开的。

课时安排：    l课时。

课前准备：

查阅有关历史知识站点：

中国历史博物馆：四四士迎U区么驷里沙丕上巡幽细h吵还少

历史在线：四世上吐业1整四j匹U“

教学过程：

（－）创设情景，明确任务

在这一环节，教师应从自身的教学特色出发，充分利用多种媒体（语言、图像、动画）与各种教学形式，激发学生对制作历史人物知识卡片的兴趣，调动学生参与制作的积极性，使学生对制作历史人物知识卡片的任务乐于接受并勇于完成。

引入：“同学们谁来介绍一下孔子。”“这位同学说的不错！老师现在也来介绍一下孔子。”

出示介绍孔子的幻灯片。“老师这样介绍有什么特点，对你认识孔子有什么帮助？”“下面我们自己也可以动手做一个历史人物的知识卡片。”

“做电子形式的知识卡片是一项很有意义的挑战。帮助我们做电子知识卡片的软件非常多，如金山字处理软件等，用POWrPoint软件做知识卡片也是十分有趣的。”

“今天我们的任务是：选择你感兴趣的一个历史人物，用POWrPoint软件制作完成有关该历史人物的知识卡片。然后请同学之间交流、展示。”

（二）学会资料收集、处理，明确制作知识卡片的基本步骤

这一教学环节中，教师通过介绍、讲解知识卡片制作的主要步骤，明确知识卡片制作的要求，使每一个同学都能有目的、有计划地参与实践。

1、明确基本步骤，演示知识卡片制作的基本操作。

教师介绍知识卡片制作的一般过程：

（1）确定知识卡片的知识点：选定历史人物。

（2）资料的收集、处理：收集的方式有上网查找、去图书馆等形式。资料的处理要围绕人物的个性特点。

常用的软件：文字处理软件如 WOul、WIS等；图片处理软件如“画图”软件、“金山画王”等。

2、用PowrPoint制作知识卡片的基本步骤。

（1）启动PowrPoint，选择适当的模板。

（2）选择合适的自动版式。

（3）把文字、图片等资料有机地组合在一起。

（4）修饰J果存文件。

（三）学生动手制作，教师个别指导

学生动手操作，完成知识卡片制作任务。教师巡回指导，发现问题，个别指导，及时处理。

（四）交流展示，小结激励

这一环节的主要任务是让学生充分展示其作品，发表自己的看法，教师给予充分的激励与肯定。学生作品的交流与展示可利用多媒体教学网。“历史人物知识卡片都基本完成了，请同学来展示一下他做的历史人物知识卡片。”

教师小结：对学生的作品给予肯定与激励；对学生中存在的操作障碍与问题，给予说明与帮助；对学生在知识卡片制作过程中有特色的想法与做法给予表扬。