【教师心得】逐光而行，学以至远——“指向学科素养的高效课堂探索”教研活动学习心得

最新资料

  为推进指向核心素养培育的中学历史教学改革，推动新疆基础教育高质量发展，“理解·问道·精进——指向学科素养的高效课堂探索”教研活动暨自治区高中历史中青年教师教学基本功大赛决赛于2023年10月15日至17日在乌鲁木齐市第七十中学举行。非常荣幸能有如此宝贵的机会在现场进行观摩学习。

    10月15日上午，本次活动拉开帷幕。新疆教育科学研究院的丁院长在开幕致辞中指出，本次活动坚持问题导向，聚焦历史学科发展关键问题，希望通过活动能将新疆地区历史教学研究推向新的高度。

    华东师范大学历史学系教授张根华老师为我们做了《关于“史料实证”若干问题——对课标“史料实证”的解析和评述》专题讲座。张教授从《课程标准》入手，以课标“史料实证”为对象进行解读，聚焦“史料分类”“史料收集”“史源及一手二手问题”“史料信息提取与整理”“考证”等五个方面进行详细的解析和评述。休息时我跟张教授请教了如何带领学生挖掘小切口的真问题，张教授亲切地谈到了北师大陈垣老校长的史源学方法，不断地挖掘和追问史料来源，获取相对实证，尽可能地“复原”历史。不禁让我反思现在的历史教学大多是以考试为导向的知识的灌给，鲜少培养学生的阙疑意识。当学生习惯了获取，没有了批判和追问的精神，自然就少了对目前所学的层层追问和深思。我认为我们历史老师应该是充当学生的脚手架或者说工具箱的角色，帮助学生去完成证据链的建构。培养有几分证据说几分话的证据意识，才有助于帮助学生培养历史的逻辑思维、形象思维和悟性思维。使学生通过历史痕迹认识客观事物，挖掘历史背后的特征。同时看起来枯燥的史料也可以在层层追问下引起学生的好奇和兴趣。打造真正培养学生历史思维的课堂是我今后努力的方向。张教授对我亲切和蔼的指点让我在秋冬之际如沐春风，大为受益。张教授的为人、为事、为学都值得我终生学习。

最新资料

15日活动下半场，由新疆初、高中学段的教师们为大家带来两节精彩绝伦的观摩课。乌鲁木齐市第66 中学的王莹老师以《多学科视域下的<天工开物>探微——古代典籍中的中华优秀传统文化》为主题进行了跨学科历史教学。该课挖掘了诸如物理、语文、劳动、生物等多种学科角度，可以从学生的展示看出来前期进行了大量的精心准备。对《天工开物》里记载的工艺技术为探究对象，发掘《天工开物》中所蕴含的格物穷理的实学精神、以人为本的民生主义、道法自然的造物观念等，加深学生对《天工开物》这部古代典籍中蕴含的中华优秀传统文化解读，增强了文化自信。但我认为由于该课的展示性功能，想跨的学科过多，内容过于庞杂。如果沿着任意一条主线进行深挖，在真正的跨学科课堂，可实践性会更强一些。比如说可以在造纸这条线追问《天工开物》里的造纸术为什么是竹制纤维以替代蔡伦的树皮麻纸等材质变化的原因；可以在农业这条线对提到的在经济欠发达地区，没有牛的家庭发明的二人抬杠的方式对牛的替代进行追问。可能会有更深层次的学科交叉演绎。但不管怎样，我认为这样的跨学科的课堂都在学生的心中埋下了种子，总有一天会成为参天大树。姜力元红山教育高中历史名师工作室联动4所学校进行了《中外历史纲要》上册活动课《家国情怀与统多民族国家的演进》的研究活动展示。通过师生对话的形式整合四所学校的教学资源让我在心里惊异历史课原来还可以这么上。一节课糅合了口述史、影像史学等多种历史研究方法，深度挖掘了新疆本土的历史教学资源，用好乡土史料讲家国情怀再合适不过。

最新资料

10月16日，自治区中学历史教研活动分为三个分论坛同步开启。我参加的分论坛主题是“测量与反拨——教学评同步共振的重要支点”，聚焦作业及中高考命题。中国青年政治学院的郝瑞庭教授作了《新形势下中高考改革的趋势及其特点》的讲座。他以中考和高考改革为切入点，深入解读新课标的课程目标、课程内容要求以及学业质量标准，并结合优秀试题命制思路，深入分析课程实施的策略与路径。给我启发最大的是苏州市吴江区教育科学研究室的唐琴老师以《从学科出发的“做历史”跨学科作业实践》为题的讲座。教师在做作业设计时要从学生的视角出发，才能真正激发学生做作业的兴趣，在作业实施过程中要考虑到学生的实际接受能力，作业完成后考虑到学生的获得感与荣誉感。唐琴老师的作业理念我很喜欢，作业设计不能只是停留在纸面上的摆设，而应该是能落地的行动。学生能被吸引，能忘我投入，能满足于自己的成果应是我日后布置特色历史学科探究作业的追求。

    在“双新”的背景下，我们都走在核心素养的培育和育人方式变革的路上。我相信教学前辈们定会功不唐捐，每一点尝试和努力都是水面上唤起的涟漪，相信终有一天会如有波涛如山。