“语”你同行共成长——2022版义务教育语文新课标学习心得

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一、对新《新课标》的基本认知
在学习2022年版新课标的过程中，出现频率最高的三个词分别是“语文核心素养”“学习任务群”和“学业质量”。
“核心素养”是学生通过课程学习逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力，是课程育人价值的集中体现。义务教育语文培养的核心素养是学生在积极的语文实践中积累、建构并在真实的语言应用实践中表现出来的，是文化自信、语言应用、思维能力、审美创造的综合体现。所以，语文课程围绕立德树人的根本任务，以促进学生核心素养为目的，以识字与写字、阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究等语文实践活动为主线，综合构建素养型课程目标体系。
《新课标》最引人注目的改变是提出了“学习任务群”概念。语文课程内容以学习任务群来组织和呈现。而学习任务群由相互关联的系列学习任务组成，共同指向学生的核心素养发展。具有情境性、实践性、综合性。
“学业质量”是《新课标》又一新增内容。学业质量是指学生在完成课程阶段学习后的学业成就表现。是核心素养的要求，也是今后语文学习的评价指标。即学生经过六年的义务教育后应达到了什么标准？
核心素养、学习任务群、学业质量三者之间具有内在的联系，有逻辑意义上的关联。核心素养是语文课程立德树人的价值体现，也是语文课程最核心的目标。而核心素养的价值则是通过学习任务群来达成的。学习任务群既是语文课程内容的组组织与呈现，又是课程内容的设计和实施。那学习任务群的最终实施效果如何？这就要通过学业质量去衡量，所以学业质量又是最终学习呈现的结果。核心素养、学习任务群和学业质量三者之间是有着密切联系的有机整体。
二、对任务群的理解与思考
按照内容的整合程度，义务教育阶段语文课程分三个层面设置了学习任务群。第一层设“语言文字积累与梳理”一个基础性学习任务群，第二层设“实用性阅读与交流”“文学阅读与创意表达”“思辨性阅读与表达”三个发展型学习任务群。第三层设“整本书阅读”、“跨学科学习”两个拓展型学习任务群。
学习任务群是核心素养的载体。因为学习任务群的教学要求学生用“语文知识”来做事，进入“知识怎么来”与“知识有什么用”的探究与运用层面，在解决问题中实现知识的素养转化。
学习任务群又是课程内容的组织与呈现方式。部编教材的课程内容，采用人文主题与语文要素"双线组元"的方式编排单元，遵循"少而精、做中学"的原则，进行了结构化的整体建构，以丰富的大单元整体教学，推进学生的自主活动实践。这就决定了语文课程内容要以学习任务群的方式组织和呈现出来。
学习任务群还是学生必须经历的学习规定。每个任务群可以分设不同的学习主题，围绕学习主题设计系列学习任务，每个学习任务设置多个学习活动，每个学习活动具体化为若干个活动步骤。从学习主题到学习任务、学习活动、活动步骤，具有内在的逻辑一致性，这就规定了学生在单元整体学习中必须经历的"做事"过程。
总而言之，实施任务群教学是对单元文本进行中“结构化”解读，将抽象、琐碎的学习内容，转化为具有真实意义和目标的系列学习任务。教学过程必须由串讲、串问，机械训练转为真实情境下的任务驱动，强调学生的主体性和学习主动性，凸显“任务”。一个学习任务群，以素养发展为目的，以学生生活为基础，以语文实践为主线，以学习主题为引领，以学习任务为载体，以学习情境为驱动。整合学习内容 、方法和资源等要素。
三、学习任务群的实践尝试
作为一线教师，我们最为关心的是如何让学习任务群在教学实践中落地生根。本学期我们语文组的教研活动都在共同学习探讨如何从传统教学走向学习任务群教学。于是我们对部编版三年级上册第二单元进行教材解读，结合教参、单元主题及语文要素进行整合。因为它的单元主题是感受金秋的美，所以将本单元定位为“文学阅读与创意表达”学习任务群。

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任务群教学单篇课文呈现
听听，秋的声音
视频情境导入
同学们，我们刚刚聆听了秋天美妙的声音，不少人还沉浸在其中。今天我们将来到一个辽阔透明的音乐厅继续去聆听秋的声音。但是，我们得先通过考验才能获得音乐厅的入场券。同学们，你们有信心通过考验吗？
任务一，通过考验，获得音乐厅入场券
考验1：词语我会认
抖抖 蟋蟀 振动 歌韵  掠过  歌吟  辽阔
考验2：词语配配对
振动 物体通过一个中心位置，不断做往复运动。摆的运动就是振动。
叮咛 歌曲的韵味。
歌韵 叮嘱，告诫。
辽阔 宽阔的，广阔的。
饱满 丰满，充实。
思考：以上词语分别用了哪种办法理解的，在小组中交流。
任务二，用耳聆听，捕捉秋之显声
具体可感的声音
黄叶 唰唰
蟋蟀 㘗㘗
大雁 叮咛
秋风 歌吟
任务三，用心聆听，感悟秋之隐声
同学们，请大家用心去聆听，感受秋还隐藏了哪些声音？
要用心体会的声音：
每一片叶子
每一朵小花
每一滴汗水
每一颗饱满的谷粒
任务四，争当小诗人，创秋之声
我是小诗人：仿照前几节的形式，写一写你听到的声音。在小组中交流，为你的组员打分，再选出优胜者上讲台朗读。
示例：
听听，
秋的声音，
稻海翻起波浪，
“哗哗”，
是和伙伴们嬉闹的欢笑。
创意表达与欣赏：
听听，
秋的声音，
石榴 绽开了笑脸，
啪啪，                 
召唤我们快快来品尝！   
作业：
秋天的各种声音汇成了一首美妙的曲子。请有感情地朗读《听听，秋的声音》，一边读一边想象，说说你还听到秋天的声音在哪里？仿照着课文写一写。
秋音唱片
听听，
秋的声音，
在__________________，
在__________________,
在__________________。