二十公里的距离与追赶 ——记泾川县初中学段教育集团连片教研核心校教研教改活动

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2023年9月20日我和其他同仁怀着好奇与迫切的心情一起赶赴泾川县第二中学参加县局组织的初中学段教育集团连片教研核心校教研教改活动。初到二中，教学楼上斑驳的墙面，已经褪去铅华的塑胶操场和师生洋溢笑容的脸颊，无不彰显着这所县级名校她深沉的历史积淀和教学文化自信。

上午的安排主要是听课。三位授课老师分别是二中的尚红艳老师，四中的赵亚丽老师以及荔中的马丽君老师。三位老师都在课前做了精心的准备，他们在课堂上或精明强干，抽丝剥茧，或以情感人，营造氛围，都展示出了“三思课堂”上对老师（师为主导），对学生（生为主体），有思考，有激发思维，有思想形成的教学效果。课堂实效好。三位老师在施教的时候都紧紧地抓住教材，让学生在“读、找、圈划”中做到了真正的“回归教材，夯实四基”的教学要求。他们对教材的认知有高屋建瓴的思想整合，充分的将教材作为学生学习的标本，进行精心的分析、概括，形成了自己的清晰思路，以作者的思路和老师的思路来引导学生的思路，在激发学生的思维上起到了至关重要的作用。

学习与升学对标

三位语文老师都是九年级的，都肩负着苦战一年，助力升学的重要使命。他们在教学的时候不仅仅只是就课文论课文，还把课堂学习和中考密切关联起来，在教学中渗透着中考考点，有力地激发了学生的学习和进取的欲望。三位老师在授课时，就文章标题的含义和作用，文章尾段的作用分别作了重点讲解和方法指点，使得学生掌握了做此类题目的方法，训练了学生的做题思维。

依托“思政+”形成思想

“维克多雨果作为一个法国人，对英法联军远征中国的强盗行径予以揭露和批判，这是不是“不爱国”的表现？”三位语文老师在授课的过程中都不约而同的提出了这个问题。这看似是一个简单的问题，但是深究起来却涉及到“什么是真正的爱国主义”“什么是国际主义精神”“什么是人道主义”，尤其是赵亚丽老师组织的的学生辩论教学环节，虽然组织形式值得商榷，但是对学习的核心还是有着非常深入的探讨。学生在辩论的过程中明确了爱国不是盲目的，落后是要挨打的。在历史和语文学科的融合上，还有涉及到的对比阅读（《藤野先生》中的民族偏见，《纪念白求恩》中的国际主义精神）都将爱国情感做了一定的深化和阐释。

语言艺术润雨细无声

语文是关于语言的课程，高级的语言是富有美感的。新课标中明确要求在语文教学过程中要提高学生对祖国语言文字的学习和传承，要提高学生在感受祖国语言文字艺术和传统文化美感的感受力和创造力。我们撇开课堂上的环节设计不谈，要实现课表中的这一明确要求，首先就要从老师的语言表达做起。尚老师的语言文雅富有感染力，她在授课中经常使用类如“遂.....愿”“故技重施”等成语和书面语表达，润物无声地将祖国语言文字的文雅流畅的艺术美感播撒在教室这片祖国的热土上，更播种在年轻好学的莘莘学子的心中。这样的播种，在以后学生走进社会，走上人生的发展道路上，必然会开出绚烂的花朵。

在下午的活动中，我们主要是参观和聆听核心校在教研教改征途上的战果。在语文方面，二中的学生的读书成果吸引了我的注意。看着一本本精心制作的“读书反思”“读书对比”“主题观影感悟”“美文欣赏”“诗词鉴赏”“散文作品集”，我也开始反思自己的语文教学，愧疚中又有一份振奋：学习的意义就是一个不断地认识自己的不足，进而持续改进自己的过程。我们的阅读工作缺少的是一份坚持，一份沉淀和一个制度，这是我们以后工作的改进方向。

教研教改没有完成时，永远在路上。虽然乡镇学校和城区学校的差距还比较大，但是我们依然要扎根家乡沃土，乘教研教改新风，让语文教学工作再上一个新台阶。

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共同教研促提升，合作交流谋发展

荔堡中学   何永鹏

按照县局安排，在9月20日，我校与泾川二中和泾川四中进行核心校联片教研活动，本次活动包括同课异构、现场观摩、评课议课和专题报告四个部分。本次活动强化了教师之间的互动和经验交流达到优势互朴、相互切磋与共同提高的目的。下面我谈一下本次活动的感受和体会：

1.教师对学生的导学案的设计恰到好处，适合多数学生在原有基础上的学习。通过对本节内容的检测发现，学生通过这节课的学习在知识的掌握和升华、动手能力、实验评价能力各方面都有了一定的进步。

2.通过“反应原理--药品--仪器--实验步骤--检验和验满”的基本设计思路进行教学,首先提出问题“实验室中如何获取氧气”来引起学生的探究兴趣,然后和学生一起探究实验室中制取氧气的反应原理、 仪器和药品,并通过一些问题的提出使学生更加深刻的理解实验中获取氧气的方法和原理,从而上升到获取物质的一般思路和方法,再根据反应原理及仪器药品,归纳得出实验方法、步骤。课上学生能够主动的思考问题参与到学习中,,学习的积极性较高。

3.随着新课程改革的深入,化学教学已经从过分强调知识的传承和积累向知识的探究过程转化,从学生被动接受知识向主动获取知识转化。因此,如何充分利用实验这一载体,在初中化学实验教学中培养学生的主体意识、增强科学探究能力、实事求是的科学态度和敢于创新的探索精神已经成为当前化学课程改革的关键。

为此,我们教师一定要积极创造条件,尽可能让学生亲自动手、多实践、多思考,通过实验探究教学充分体现学生的主体位置,把强烈的创新意识、科学思维和动手能力渗透给学生,激发学生探究精神，让他们在创新中成长。

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联片教研活动心得体会

荔堡中学    郭小明

2023年9月20日我有幸参加了泾川县初中学段教育集团核心校联片教研活动。通过这次活动，我有如下的收获：

一、拓展视野，丰富了教育教学艺术

任何一位教师都不可能是一切优点的全面的体现者，每一位都有他的的优点，有别人所不具备的长处，能够在某一个领域里比别人更突出、更完善地表现自己。教师之间的这种差异性资源，在活动中得到了充分地展示。在相互的听课过程中，其他教师的教育机智可以被相互体会。

二、智慧碰撞，构建了多重对话平台

在准备这次课的过程中，大家就每一个问题展开了热烈的讨论，大家都打开自己的心扉，发表自己对听课的感受和看法。经验丰富的教师把自己的教学专长奉献出来。年轻教师也积极献言献策。思想发生了碰撞，讨论的越深入，发现的问题也就越多，对问题的理解也就越透彻。

三、相互对比，引起教师对授课方法的思考

一节课结束后主要是反思教学效果。这种效果一方面是与自己课前的教学设计相比照，看是否达到了预期的效果，完成了课标目标。二是从现场效果看，学生的积极性、主动性、创新性是否被激发出来，学生是否当堂掌握了所学的内容。对教学效果的反思主要是结合学生的反馈、同行和专家的评议，反思一节课的得与失，提出今后改进和完善的设想。

四、更新观念，优化加深对教材的理解

在交流与研讨中，我发现了自身结构上存在的不完整，特别是对新课程的教育理念，还不能很好的落实到课堂教学上，缺乏理论的高度，不能站得高，看得远，所以还需要专家的引领，更需要在平时能多方面的去学习各种教育理念，从而使自己更好地成长

通过本次活动，我在教学上得到了一次大大地磨练，能力得到了很大的提升，同时也看到了自己的不足，我会借鉴别人的长处，不断在实践中探索，不断总结，不断改进课堂教学。