数学新课标学习心得体会：学习新课标，落实新要求

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暑假里，学校组织共读一本书即新课标数学课程标准2022版，通过不断地学习课标我对新课标有了更清晰而深刻的理解，一些关键词一直深深地印在脑海里，核心素养、经历过程、活动经验、模型思想、一致性等等。2022版义务教育数学课程标准及课程方案中提出了核心素养概念。核心素养是通过数学活动逐步形成与发展的正确价值观、良好思维品质与关键能力。
数学课程总目标以“三会”为统领，体现基于内容学习的“四基”，基于问题解决的“四能”及在学习过程中形成的“三观”。教学内容是落实教学目标，发展学生核心素养的载体。通过合适的主题整合教学内容，形成科学的思维习惯，发展核心素养。核心素养具有三个基本特征：内涵的一致性、表现的阶段性、表述的整体性。
吴正宪老师解读的2022版课标里面：数与运算的一致性，数概念本质的一致性，运算本质的一致性。小学阶段每种运算的算理都涉数的意义、计数单位，强调这样的关联就使得整数、小数及分数的认识和运算具有一致性。如在教学分数乘整数第一课时中，1桶水的体积12L ，3桶水是多少升？1/2桶水是多少升？1/4桶水是多少升？这里以倍为统领，体现乘法意义的一致性。以单位为统领，体现乘法运算的一致性。
新课标还新增了图形与几何领域里的量感，新增尺规作图增强动手能力，发展空间观念和空间想象力，新增了学业要求，提出质量标准。以核心素养及其表现、学业要求等为依据，给予总体评价。基于以上对课标的理解，今后的教学中，我要力求深刻领悟教材的编写意图，充分利用学具，引领学生充分动手操作，增加活动经验、体验，在充分的体验中得来算理，明确算法。让学生享受数学学科的快乐且快乐地学数学。
把牢方向之舵，方能行稳致远。新课标将为我今后的教学思想和教学方法指引更明确的方向。