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人教版一年级下册《识字6》教学实录（文字）
广西贵港市覃塘区覃塘镇中心小学　叶　晓
　　执教内容：人教版一年级下册《识字6》（课文内容见附件）



　　师：小朋友们，你们想去郊游吗？



　　生：（响亮地回答）想！



　　师：那我们就高举队旗，吹响铜号，高高兴兴地出发吧！（播放画面：在嘹亮的铜号声中，一群红领巾高举队旗高高兴兴地去郊游。）



　　师：在画面中，你看到什么？听到什么？



　　生1：小朋友们去郊游。我听到了铜号的声音。（课件出示词语“铜号”）



　　生2：他们都戴着红领巾。



　　师：他们就是一群“红领巾”。（课件出示词语“红领巾”）



　　生3：我看见一面队旗。



　　师：真棒！（课件出示词语“队旗”）



　　生4：我看见他们的脸上都带着微笑。



　　师：是啊，他们都在──（课件出示词语“欢笑”）



　　生：（齐）欢笑。



　　师：我们来读读这些词语吧！（生齐读词语）



　　师：你们能不能为这些词语加上数量词，再读一读呀？



　　生：一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢笑。（学生为词语加上数量词，教师随机板贴。生“领”字没读准，师及时正音。）



　　师：刚才，小朋友们给词语加上数量词，加得多恰当呀！现在，我们来学习更多的数量词。请大家打开课本第95页《识字6》，刚才我们所说的数量词在课文的哪个小节？



　　生：第四小节。



　　师：谁能读好第四小节？（一生读）



　　师：你读得很流利，如果能有节奏地读就更好了！愿意听老师读一读吗？（征询地问）



　　生：愿意！（师手打节拍范读）



　　师：谁能像老师这样来读一读？（一生跟着教师的节拍有节奏地朗读）



　　师：注意了节奏，读得真好听！一二组的小朋友，跟着老师的节奏，读一读吧！（师手打节拍指导学生朗读）



　　师：读得真不错！请三、四组的小朋友也来试试！（师手打节拍指导学生朗读）



　　师：（出示红领巾图，指导读准“领”） “领”字是后鼻音，不容易读好。谁再来读一读？



　　生：领(lǐng)。（读得准确）



　　师：后鼻音读准了。大家跟她读。（生齐读）



　　师：你们能用什么办法记住这个字呢？



　　生：领，红领巾的“领”，“ 令”加“页”就是“领”。



　　师：她用的是加一加的办法，还有其他办法吗？



　　生：把“拎”字的提手旁换成页字旁就是“领”。



　　师：把“拎”字的提手旁换成“页”字，放在“令”字的右边，就成了“领”。这是换偏旁的办法。还有其他办法吗？



　　生：一个司令翻了一页书，书上写了怎么当司令。



　　师：他用的是编顺口溜的办法，真是太了不起啦！请把这个词语读好吧！（生读数量词：一群红领巾。）



　　师：接着记“铜”字。



　　生1：金字旁加“同学”的“同”，就是“铜号”的“铜”。



　　师：这是加一加的办法，说说不一样的办法。



　　生2：把“树洞”的“洞”字的三点水，换成金字旁，就是“铜号”的“铜”。



　　师：还有其他办法吗？



　　生3：金子旁边有个同学。



　　师：你也会用编顺口溜的方法来记，真了不起！



　　师：小朋友们的识字方法真多：加一加，换偏旁，编顺口溜。你们可以用这些方法多识字。其实识字的方法很多，希望大家在以后学习生字的时候多开动脑筋，争做识字大王！把句子读一读吧！（师打节拍，生有节奏地齐读第四小节）



　　师：同学们，托马斯的小火车要开啰，你们准备好了吗？



　　生：（兴高采烈地）准备好了！



　　师：出发！（师生共同做动作，模拟小火车开动）



　　师：小朋友们，看，小火车把我们带到了美丽的──（课件出示海边美景图）



　　生：（齐）海边！



　　师：海边可美呀！（指点画面）海风轻轻地吹着，海浪唱着笑着跑来了！（教师用鼓励的眼光看着学生，引导他们去观察、发现）



　　生1：一只海鸥在天上飞。



　　生2：一艘军舰在海上游。



　　师：在海边停靠着。



　　生3：我看见了一片金黄的沙滩。



　　生4：我看见了一条帆船停靠在海滩旁边。



　　（根据学生所说，随机出示带数量词的词语课件：一只海鸥 一片沙滩 一艘军舰 一条帆船）



　　师：这就是课文的哪个小节？



　　生：（对照文本）第一小节。



　　师：谁能读好第一小节？



　　（采取个别读、男女比赛读等方式有节奏地读好第一小节。教师板书、贴出相关的数量词。）



　　师：小嘴巴真会说，小脑袋会记吗？



　　生：（自信地说）会！



　　师：（出示本节要认的生字）你们会用什么办法记住这些生字呢？请你们在四人学习小组里说一说吧！



　　（学生在四人学习小组中热烈地交流各自的识字方法）



　　师：谁来说说你的识字方法呀？



　　生：我会记“滩”字。三点水加个“难”就是“滩”。



　　师：这是加一加的办法。谁还能用加一加的办法记其它的字？



　　（学生依次说出了所有能用加一加记住的字。）



　　师：还能用其他办法来记吗？



　　生：我在电视上见过海鸥，就记住了“鸥”字。



　　师：太好了！这是在生活中识字，是识字的好办法！



　　生：我会用编顺口溜的办法记住“鸥”。小区里有很多鸟在飞就是“鸥”。



　　师：谁还能有编顺口溜的办法记住“海”字？



　　生：我们每天都离不开水。



　　师：除了加一加、在生活中识字、编顺口溜，还有什么办法识字呀？



　　生：我用换偏旁的办法记住“鸥”字。“鸡”字左边的“又”字，换成“区”字就是海鸥的“鸥”。



　　师：你们的识字方法真多！有：加一加、在生活中识字、编顺口溜、换偏旁。请你们观察一下，“海、沙、滩”三个字有没有相同的地方呢？



　　生：三点水。



　　师：表示它们都和什么有关？



　　生：表示它们都跟水有关。



　　师：老师把这些生字放回句子里，你们可要读好啊！



　　（生跟随教师的节奏齐读第一小节。）



　　师：你们能用这些数量词说其它的事物吗？



　　（教师要求学生用本节学到的数量词说说其它的事物。）



　　生1：一只小鸟。



　　生2：一只小鸡，一片树叶。



　　生3：一片树林。



　　生4：一条草鱼。



　　生5：一艘大船。



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师：小朋友们真能干，能把句子读好（板书“读”），能用很多方法记住生字（板书“记”），还能练习用数量词说其它事物（板书“练”）！这些方法都很好。我们把它带到火车上去，继续我们的郊游吧！托马斯的小火车开起来！



　　（师生共同做动作，模拟小火车开动。）



　　师：小火车把我们带到美丽的乡村。（课件出示乡村美景画面）这里有──（引导学生说，教师随机板书、贴出有关的数量词）



　　生：一畦秧苗。



　　生：一块稻田。



　　生：一方鱼塘。



　　师：小鱼都在里面游泳呢！



　　生：一座果园。



　　师：乡村里真美！有一畦？



　　生：（齐答）一畦秧苗。



　　师：一块？



　　生：一块稻田。



　　师：一方？



　　生：一方鱼塘。



　　师：一座？



　　生：一座果园。



　　师：这就是课文的第二小节。请你们在第二小节里圈出这三个生字，自由读第二小节。（课件出示本节要求识记的三个生字。）



　　（学生圈出生字并自由朗读第二小节。）



　　师：请小朋友们按照读句子，记生字，练说数量词的办法，在四人学习小组里一起学习第二小节吧！



　　（学生在四人学习小组里运用学习第一小节的方法：读—记—练，学习第二小节。大约五分钟。）



　　师：谁是读书大王，能读好这句话？



　　（教师采取个别比赛读，全班齐读等多种方式检查读书情况。）



　　师：看来个个都是读书大王啊！能不能成为识字大王呢？



　　生：yāng，秧苗的“秧”，禾字旁加中央的央就是秧苗的“秧”。dào，稻田的“稻”，禾字旁加？（学生不会读“舀”字。）



　　师：这是“舀”字，你不会读，就可以用换偏旁的办法来记住它呀！



　　生：“舞蹈”的“蹈”，把足字旁换成禾字旁，就是“稻”，“稻田”的“稻”。



　　生：提土旁加唐老师的“唐”，就是“鱼塘”的“塘”。



　　生：“白糖”的“糖”，把米字旁换成提土旁，就是“鱼塘”的“塘”。



　　师：我们来看看，“秧”字和“稻”字都是──



　　生：禾字旁。



　　师：表示它们跟什么有关？



　　生：跟禾苗有关。



　　生：“塘”字是提土旁，跟土有关。



　　 师：识字大王们，你们看，在一块稻田里，有一畦畦秧苗，像这样一长行的秧苗就是──（教师通过课件动态展示一畦秧苗，让学生理解“一畦”的概念。）



　　生：一畦秧苗。



　　师：你们还见过地里种有一畦什么？



　　生1：一畦玉米。



　　生2：一畦西瓜。



　　生3：一畦稻谷。



　　师：（课件出示一方鱼塘，一方手绢，一方头巾。）你们看，这是什么？



　　生：一方鱼塘。



　　师：“一方”也可以说──



　　生：一方手绢，一方头巾。



　　师：说得真好。请小朋友们继续学习用数量词说别的事物吧！（出示本节学习的数量词：一块 一座）



　　生1：一块田。



　　生2：一块饼干。



　　生3：一块蛋糕。



　　生4：一座楼房。



　　生5：一块西瓜。



　　生6：一座大山。



　　生7：一块巧克力。



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　　师：小朋友们，老师真开心，和你们坐着托马斯的小火车来到了迷人的海边，看到了（指板书学生复述第一小节），又来到了美丽的乡村，这里有（指板书学生复述第二小节）。



　　师：现在，让我们在乡村的果园里唱起来，跳起来吧！（播放音乐：《快乐的节日》。生站起来伴着音乐节奏边拍手边唱歌。课间休息）



　　师：小朋友们又唱又跳得真开心！看，果园里的苹果都成熟了，我们一起摘苹果吧！（课件出示生字苹果树。）



　　（学生以开火车的方式读生字摘苹果，读得又快又准。）



　　师：苹果都摘完了，在你们的手里吗？（疑惑地问）



　　生：不在！



　　师：有几个苹果掉进了“魔镜”里，我们要把字谜猜出来才能拿到苹果呢！请大家听好。（师选说几个生字的谜面，让学生猜出生字谜底，以加深学生对生字的认识。）



　　师：其实，我们身边的每一样东西都可以用数量词来说，试试看吧！



　　（引导学生运用数量词说身边的事物，学以致用。比如：一本书、一支笔、一盏电灯、一件衣服、一双皮鞋、一间房子、一张桌子、一台电脑、一部照相机、一辆汽车、一架飞机，等等）



　　师：你们的表现这么出色，连生字宝宝都要为你们鼓掌了！还认识他们吗？（课件出示生字：沙、海。）



　　师：叫叫他们的名字吧！（生齐读生字。）



　　师：请你们仔细观察一下，这两个字有什么相同的地方？



　　生：它们都是左右结构，偏旁都是三点水。



　　师：要把这两个字写在田字格里，该注意什么呢？



　　生1：“沙”字的竖要写在竖中线的右边一点。



　　生2：“海”字中间的一横要写在横中线上。



　　生3：“海”字的撇折起笔在竖中线的左边。



　　生4：要写得左窄右宽。



　　师：那我们就伸出小手，写写这两个字，记住它们的笔顺。（学生跟随课件演示，一边说笔画一边书空。）



　　师：小朋友们，“海”字右下半部的“母”字，中间部分的笔顺是：先是一点，再一横，最后是一点。



　　师：记住了笔顺，就把它们写在课文后面的田字格里，每个字写两遍，看谁是小书法家，能得到同桌的五颗星！



　　（学生认真地写生字，教师巡视指导。）



　　师：写完后同桌之间互相评一评，告诉同桌你给他的字评几颗星，为什么这样评？



　　（采取五星评价方法，同桌之间互相评价所写的生字。）



　　师：得五颗星的小书法家举手！真多！老师请这两位小书法家来展示一下！同桌来说说，为什么给他(她)评五颗星？



　　（教师在举手的学生中抽取两份作品进行展示，学生说说评价理由。）



　　师：谢谢小朋友！老师希望每个小朋友都能认真写字，成为大书法家！小朋友们，今天我们来到了海边、乡村，看到了美丽的景色，认识了很多生字和数量词朋友。下节课我们还要去游览公园，继续认识生字、数量词！这节课就上到这里。我们一起坐上小火车回家吧！（师生共同做动作，模拟小火车开动）