参加泾川县小学学段第一教育集团联片教研活动心得体会

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参加泾川县小学学段第一教育集团联片教研活动有感

太平镇四郎殿小学 陈亚平

春风习习，百鸟争鸣，妖娆多姿的春风拂过山岗田埂，野花烂漫的在草叶间翩翩起舞。我们迎着教育改革的春风，在提升自我的道路上一心向阳，抱着一颗赤诚学习之心，我有幸在2023年4月7日参加了泾川县小学学段第一教育集团联片教研活动。随着活动的开展，我在活动中也是收获颇多。下面就将自己的一点点想法和收获与大家分享。
一、沐浴优秀师风，做到扬长避短。
本次活动第一阶段以“同课异构”的方式开展教学活动，我们分语文、科学、英语三个学科组听了名师课。我有幸听取了高平镇学区优秀教师杨小娟和东街小学优秀教师薛亚萍老师的四年级英语“Unit 3 Weather（Part B Let’s talk & Let’s play）”。杨小娟老师扎实的教学功底，流利的英语输出，整洁的板书呈现给我们展现了一个英语老师基本的教学功底。薛亚萍老师精准的细节把握，环环相扣的教学活动，先进的教学理念带我们畅游完美的英语世界。不管是杨老师还是薛老师，她们身上那种积极向上，一丝不苟和刻苦钻研的精神都让我触动很大，反思自己的教学活动，我深受启发：
1.时刻把握英语教学主线，做到听做、说唱、玩演齐头并进。作为一个英语教师，在英语环境匮乏的农村学校，我们作为几乎唯一的英语学习渠道，一定要提高自己的教学质量。一是在课堂上和学校有效的学习时间里，能尽可能通过教师肢体语言、情绪变化和多媒体呈现带动纯英文或半英文教学，给学生一个好的学习环境，让学生不至于面对英语世界那么慌张。二是通过简单的旋律填入个性的英文词，让学生在英语歌中感受英语的节奏和连读的技巧，从英文歌开始走进英语世界，拉进师生距离。三是通过玩演，提高学生对内容的熟悉程度，帮助学生爱上表达和输出，形成良好的学习环境。
2.突破陈旧的教学观念，把握各个环节的教学壁垒。把握语篇主题和形式，延续基本教学理念。一是对于对话教学，一定要做到保持情景和对话的完整性，让学生形成语篇概念，改变教学思路，不可再以传统的教学观念支配教学，不可肢解对话，或一句一句教学。在对话教学上，保持完整性的同时，提前梳理新词新句是教学方法需要。二是对于单词的教学，一定要保持单词的环境运用操练和发音规则实践运用，让学生打下坚实的英语基础，弥补农村孩子哑巴英语的缺憾。三是挖掘教材深意，及时整合和取舍，紧扣学生学情和心理需求，故事有趣，教学就该侧重玩演，语音枯燥，就要做到分合有序。
3.抓好听力训练，实现英语的语言特性。英语作为一门语言，它的交际性是首当其冲的，而由于受环境的限制，英语的语言运用无环境或环境创设不够，导致学生的运用能力低下，交流障碍频频。为解决这一问题，我们就要在课堂上多给孩子创造良好的语音环境，让孩子多听纯正的口语表达，多学习模仿正宗的英语，有助于孩子以后的学习。
二、阅读点亮未来，细节成就雏鹰。
在接下来，我们听取了窑店镇学区优秀教师杨秋娟老师题为《阅读、悦心、约未来》的阅读实践案例分享报告和太平镇学区何涛老师题为《务实常规求质量，立足教学促发展》的质量提升管理案例分享。不管是阅读方面的，还是教学方面的，都是我们教师日常必须要面对和解决的问题。在一个个鲜活的案例中，我们读懂了什么是细微见卓著，言行见实效。杨老师在阅读上的努力和坚持，是我们学习的榜样，她对孩子们阅读和未来的思量是我们奋斗的目标。在自己日常阅读工作中，我们一定要做到：一是静下心来搞阅读工作。阅读的成效是周期很长的，我们一定要静下心来，慢慢浇灌，静待花开，千万不可有一蹴而就之心，这样的心境是很难坚持阅读工作的。二是把重点放在激发孩子阅读兴趣上，而不是成果测评上。由于阅读的特殊性，它的收效不会在一朝一夕之间显现出来，要想让孩子的阅读有积极的发展势头，就必须有兴趣作为支撑，否则将昙花一现。在日常阅读活动中，做好组织者和倾听者，在孩子阅读行为不是那么充分时，做好推动工作；在孩子阅读遇到难关时，及时指点迷津；在孩子兴趣真浓时，默默拿起一本书和孩子们一起徜徉书海。只有孩子们感受到教师的热情和坚持，孩子们才能更有信心坚持下去，才能更有好奇心探索下去。三是做专业的阅读老师。要让自己先了解阅读和孩子们的心理需求，才能真正成为掌握阅读方法的教师。我们要不断提高自己专业水平，才有能力去指导学生的阅读活动，进而影响孩子，推进孩子们在阅读的道路上走得更远，走得更稳。
三、丰富的活动促进阅读兴趣提升。
在最后，我们参观了窑店镇中心小学的阅读类节目和阅读活动。走进一间间教室，是孩子们自信满满的表演和诵读：有有趣的课本剧，有字正腔圆的朗诵，有激烈的诗词抢答，有优美的说唱古诗，还有一张张读书卡，书签的制作......丰富的阅读活动让我们在学习的同时，也反思着自己的日常教学。
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。作为教师，我们在教育教学和班级管理等方面的业务学习是永无止境的；作为一个阅读教师，我们承担的更是孩子们长远发展的前途命运。不管我们是哪种身份，最终都要像孩子们一样努力向前，都要像百米冲刺一样，跨越一个个难关，到达立德树人的终点。

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泾川县小学学段第一教育集团联片教研活动心得体会

太平镇黑河小学   刘蓓汝

2023年4月7日，在太平镇学区的安排下，我有幸参加了泾川县小学学段第一教育集团联片教研活动。通过这次观摩学习，让我感触很深，受益匪浅。现就此次活动谈一点自己的收获和感悟。

一、同课异构

首先听了窑店中心小学杨秋娟老师的《军神》一课，值得借鉴的是杨老师在本节课的教学中非常注重情感和态度，处处遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，使语文学习成为一种学生自主探究的事。从整个教学环节的设计到引导学生读书、思考、讨论交流等，都充分体现了以人为本以文为本的思想，老师尊重学生人格，尊重学生的独创性，充分肯定学生的答案与做法，既尊重学生，又给学生发挥的空间，使得师生之间的交流变得畅通、积极、有效。教学过程中，杨老师紧紧扣住“为什么称刘伯承将军为军神？”以及沃克医生前后态度的变化这两条主线，允许学生自由地读、问、讨论，既体现了民主，又很好地体现了“导”的作用。让学生带着问题边读书边思考，在教学中引导学生体会刘伯承将军豪迈气概与不屈的精神，虽然学生的思维是自由的，学习的内容是自主的，但由于紧扣主题，所以课堂教学活而不乱。其中有一个让我印象颇深：“了不起！你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你是一位军神！”在讲解这句的时候，杨老师并没有直接告诉学生可以用什么感情朗读，而是让学生自己从三个感叹号中体会朗读的语气，体会人物的坚韧不拔。整个过程非常注重学生自读、自悟，让学生在积极主动思维和情感中加深体验与理解，从而有所感悟，杨老师整节课与孩子配合得十分完美，尤其在敬礼这一环节融入了爱国主义教育。

其次来自东街小学的李霞老师让我觉得整个课堂她就是学生的合作者与好朋友，课前，她用“真心话大冒险”这个游戏主动与学生破冰，课中，她一句句亲切的鼓励，一回回善意的微笑，一次次与学生亲切的互动，都令学生倍感语文课堂的轻松、融洽，这充分激发起了学生学习的兴趣和积极性，也令每位听课的老师都受到了感染，整个课堂让我觉得充满激情和温馨。李老师还十分注重语文与生活的紧密联系，通过师生承接读、分角色朗读，使学生对《军神》这篇文章有了更深刻的认识。在整堂课中，学生的主体地位得到了真正的落实，自主、合作、交流的学习方式得到了有力彰显。

二、议课互动

在评课环节，来自各个学区的语文老师通过对杨秋娟老师和李霞老师的课程进行了讨论评价，在此过程中，我收获了很多感悟。　

1.精心设计探究的问题

在语文教学中，教师不仅要善于引导学生提出问题、分析问题、解决问题，而且教师自身的问题设计也非常重要。问题设计得好，就能激发学生的探究热情，较好地展现课堂中教与学、疏与密、缓与疾、动与静、轻与重的相互关系，让课堂波澜迭起、抑扬有致。

2、抓教学过程细节

往往老师备课时，只抓大环节以及大环节中的主要部分，而忽略了其他的小环节。殊不知一堂课的每个大环节都是由小环节组成的，如果忽略了小环节的设计，又怎能很好的完成大环节呢。在磨课的过程中，我深深感受到了这一点。

3.努力创造轻松活泼的课堂气氛

《课标》中明确提出语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境。教师作为引导者，应该给孩子们足够自主学习时间，并且鼓励他们合作、探究，从而形成轻松活泼的课堂气氛，真正让学生成为学习的主人，化“要我学”为“我要学”，学生不再是听众，而是重要的参与者，老师和学生在相互讨论和交流的基础上完成整节课，在这种活跃的课堂氛围中，学生更容易完成这节课的学习任务。

4、发挥教师的示范引领

在磨课的过程中，我发现教师的引领示范作用非常重要，教师如果注重了朗读、板书、学习的方法等方面的示范引领作用，学生就会从中学到老师身上的优点。所以，我觉得老师在平时的教学中要充分发挥自己的优点，学习其他教师的优点，让学生更多的从中获益。

三、专题讲座

下午的专题讲座环节，窑店学区语文教师杨秋娟围绕阅读推广工作、太平镇学区的何涛老师就务实常规求质量，立足教学促发展分别做了专题讲座。两位老师从各自学科特点出发，结合自身多年教学经验，立足打造有效教学、聚焦培养核心素养，深入浅出、娓娓道来，让我学习到了很多宝贵的经验。随后我们观看了窑店镇中心小学准备的两个阅读类节目以及参观了每个班各具特色的班本，无不令人耳目一新。

总之，通过本次活动，我也再次深刻感受到活到老学到老的真谛，以学促研，用研促教。这样才能使得教师的自身成长和学校的教育质量得到可持续的发展与进步。“业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随”，相信只要我们坚定“探索·学习·研究”的教研步伐，就一定可以在一片书崖学海中，走出一条属于自己的阳光大道。