第九届《巴蜀新课堂》名师优课 教学观摩研讨会有感

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3月18-19日两天,我参加了第九届《巴蜀新课堂》新课标新课程视域下全国中学名师优课教学观摩研讨会。各位语文老师深厚的文化底蕴，丰富的教学经验，精湛的教学艺术向我们展示了语文课堂的魅力，语言文字的灵性，我们也感受到了老师们传递的幸福，找到了心灵的“诗意栖居”——阅读。



听过很多优秀语文课，教师“随意性”的教学常使我如沐春风，也为自己是一名语文老师可“随意”得意，试图模仿却总是只有别人的“大叶”，而且有明显的刀砍痕迹，哪有语文课“枝繁叶茂”之感。反复读文本也没有找出跃动的字词，跳出文本搜索、查阅、链接也没有“迁移”之效，有的只是“牵移”之牵强。听了郭初阳老师的讲座《读书与教书》，为自己身为一名语文老师感到惭愧，二十多年前我只是一名中师生，教书二十五年除读课本教参，也未曾静心读过几本书。一名教师，一名语文教师，不读书却教书，我都教给了些“神马东西”？！语文是滋养生命，净化心灵的营养，语文教师在课堂上，教师自身就是语文，可我只是一块没有营养的贫瘠之地。我没有十八本书的文化底蕴，又怎能展示出十八般武艺？我责怪学生不爱语文，不常阅读，可我是否曾将经典带到课堂？我煞费苦心精选教学内容，设计教学环节，却未曾去听学生的心声——我很害怕要教我些什么的人。教师职业这场旅程，只有在阅读中才能找到追寻的方向，只有阅读才能成就语文老师的梦。丰富了自己方能自信地走进课堂，领略了文学的魅力方能拥有“随意”的课堂，有生命的文字才能浸润学生的生活，有创意的表达才能感受生命的美好。



读书是吸收，是欣赏；教书是付出，是分享。读了有温度的书，那就做个幸福的教育者。张宏教师的《秋天的念》诠释了伟大的母爱，教我们直面生活的“秋风”，浇灌了生命之菊花，让它开得更“烂漫”。这堂语文课行云流水，拨开了我心田上的迷雾，引领我奔向诗意的生活。张老师强调“经典从来不是一次性消费”，“学会聆听文字深处最细微的声响”，“朗读是文字进入灵魂的唯一方式”，张老师那声情并茂的朗读彰显了语文课的尊严，学生内心与作者共情，沐浴在母爱的光辉下读谁像谁。静心阅读，学生知道了父母是我们最熟悉的陌生人；享受阅读，学生有了将内心发生的一切用最匹配的语言表达创作欲；品味阅读，换来了学生的生命之思，完成了语文的使命。谁的人生不会遇到“秋风”，就算给我无尽的痛苦与折磨，生命的菊花依旧开得烂漫，我依旧在三尺讲台上幸福地传递着幸福。



回味刘子渝的课堂《庄子与惠子游于濠梁之上》，为刘老师别出心裁的设计所折服，更为课堂的生成之彩而惊叹。课堂设置了三个环节：这是一场怎样的辩论？这是一种怎样的朋友关系？这是一种怎样的生命状态？水到渠成的课堂生成让会场师生消遥游了濠梁，随着学生思维的碰撞品味了庄子的感性与诗意，学生引经据典，旁征博引，让我们的灵魂激荡，生活不必太较真，随意洒脱、超凡脱俗才是生活的真谛。



美丽语文，诗意生活，人生百味，一地鸡毛，即使生活给我“无边落木萧萧下”之凄苦，我依然高歌“也无风雨也无晴”。让书籍成为我们的朋友，让阅读成为我们的烟火，有所期待，无所回避，且行且歌且从容。



（ 语文老师  卢宗会）