《小学语文课堂教学基本要求》线上培训心得集锦

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学习心得



5月26日上午通过远程教研平台观看直播对《河南省小学语文学科课堂教学基本要求》的研读学习，觉得收获不少，也有了自己的一些思考。

一、备好课是上好课的前提。备课要研读课标，反复解读教材，结合教师教学用书，整合利用各种教学资源，了解学生的身心发展特点和认知规律以及他们的语文学习实际情况，在此基础上优化教学设计。教学设计要既能突出重点，又能突破难点，关键还得使学生易懂易学，方便理解记忆，既要重视知识的积累，又要体现过程的趣味性，还要注重培养学生正确的价值观。

二、教学过程要以学生为中心。教学过程中，老师说的每句话，写的每个字，都应利于学生的学习，目的是增强学习内容的趣味性，激发学生的好奇心、求知欲，引导学生提出问题，并启发学生解决问题。在此过程中，使他们的知识、语言、思维、审美等得到提升，提高他们的基本素养。

三、养成反思教学的习惯。反思是教师进步的阶梯，反思能帮助教师不断进步，提高教师的教育教学水平。美国心理学家波斯纳提出了教师的成长公式：成长=经验＋反思。他认为，教师只有经过不断反思，经验才能上升到一定的高度，教师的教学水平才能提升，并对后续行为产生影响。反思课前备课是否充分，反思教学过程是否合理，反思教学效果是否完成，反思教学过程中的语言是否准确，反思教学的各个环节有助于教师熟悉教材，熟悉学生，改变教学观念，改进教学方法，提高驾驭课堂的能力。



（颍回镇谭兆回民中心小学  贾义）

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学习《课堂教学基本要求》的

几点思考



为了规范广大一线教师课堂教学行为，为提高课堂教学质量，河南省教育厅组织全体语文教师于5月26日上午8点半进行网络教研活动培训，学习内容是对《小学语文课堂教学基本要求》的解读，由郭文祥老师主讲。身为一名语文老师，时常为自己才疏学浅而懊丧，通过这次学习觉得收获不少，受益匪浅，也有了自己的一些思考。

郭文祥老师从教学准备、教学实施、教学效果和课堂教学反思四个内容结构进行阐述。作为教师，首先要做的就是研读课标，这是我们进行课堂教学的指导性文件，只有熟悉课标，才能让我们的教学不会走偏。备课要研读课标，反复解读教材，结合教师教学用书，整合利用各种教学资源，了解学生的身心发展特点和认知规律以及他们的语文学习实际情况，在此基础上优化教学设计。教学设计要既能突出重点，又能突破难点，关键还得使学生易懂易学，方便理解记忆，既要重视知识的积累，又要体现过程的趣味性，还要注重培养学生正确的价值观。

其次教学过程要以学生为中心，教学过程中，老师说的每句话，写的每个字，都应有利于学生的学习，目的是增强学习内容的趣味性，激发学生的好奇心、求知欲，引导学生提出问题，并启发学生解决问题。在此过程中，使他们的知识、语言、思维、审美等得到提升，提高他们的基本素养。在教学设计上要紧扣教学目标、确定教学的重点难点进一步深入解读本课教材，把握不同文体、课型的特征及教学要求，理清教学思路，准确定位教学目标。确定教学的重点难点，提升课堂教学的效益。

最后养成反思教学的习惯。反思是教师进步的阶梯，反思能帮助教师不断进步，提高教师的教育教学水平。教师只有经过不断反思，经验才能上升到一定的高度，教师的教学水平才能提升，并对后续行为产生影响。反思课前备课是否充分，反思教学过程是否合理，反思教学效果是否完成，反思教学过程中的语言是否准确，反思教学的各个环节有助于教师熟悉教材，熟悉学生，改变教学观念，改进教学方法，提高驾驭课堂的能力。

总之，在新的课程、新的学习方式、新的教学氛围下，需要老师引领学生开辟出一片语文学习生活的新天地，在这片天地里，教师和学生将共同成长，不断进步！



（颍回镇南街回民中心小学  李凯锋）