生活是最好的课堂——《生活中离不开规则》评课稿

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今天有幸走进了曾一晟老师讲的一节道德与法治无生课堂——《生活中离不开规则》。这是三年级下册第九课内容，更加领悟了道法课的定位:《道德与法治》课程标准将道德与法治的课程性质定位在:“在小学中高年级开设的一门以学生生活为基础、以学生良好品德形成为核心、促进学生社会性发展的综合课程。”教育要回归生活,要重视关注儿童正在进行中的现实生活。从而知道了今后道德与法治课的价值取向。现将这次道德与法治课感受总结如下:


感悟一:注重学生情感的有效激发



情感在道德与法治课堂教学中起着重要的作用，只有实现知识与情感交融，才能开启学生的心灵之门。这部分的内容对于每个在校的学生而言都非常熟悉，如何把这些熟悉的内容通过巧妙的设计，挖掘教材中的情感点，使教师、教材和学生的情感在课堂上和谐互动是道德与法治课教学的一个难点。本课的教学难点就是树立规则意识，并愿意在生活中自觉遵守规则。为达到目标，教学过程中，曾老师主要从本班学生情况出发设计了适合学生的有关讲规则的视频。通过出示学校和社会中涉及到规则的图片和视频，在质疑中初识规则并将规则分类；师生交流中走进学校规则；合作分享中发现社会中的规则；情境设想中，感受规则的意义与重要；知识迁移中，坚守规则。曾老师结合学情，从生活中来回到生活中去的理念，让规则走进学生心中，形成规则意识。学校规则中放手让学生打开思维，根据学生回答出示本校地点图片，激发学生拓展更多规则，将学生带入学校生活中，以此内化学校规则，通过视频激励正能量，传达正确价值观。



感悟二:活动的开展目地在于更好的服务于学生



活动是教和学的中介，道德与法治课中活动的开展是否有效直接决定了课堂教学效果的好坏。本堂课中开始环节，为引出“规则”的概念，老师设计了一个“击鼓传花”的游戏，通过游戏活动，学生深切的体会到，游戏离不开规则，从而直观地建立起规则的概念，帮助他们对规则的理解具体化、生活化。此外，教科书还通过展示班级、学校、生活中各种各样遵守规则的情境，如景区内禁止攀登文物、楼内慢步右行、进校时主动向老师问好、爱护花草小标语等，帮助学生认识规则存在的普遍性和重要性，懂得遵守规则会使我们的生活更方便、更安全。在观察、分析、联系实际的基础上，指导学生树立规则意识养成自觉遵守规则的习惯。



感悟三:教师的引导和点拨能力提高品德课堂教学的关键



教师想要提高道德与法治课堂教学的关键在于教师的引导点拨能力，而教师的引导和点拨能力更多在于教师备课是否充分，所以教师在备课时，就要充分预测课堂上可能出现的问题，设计好这些问题的应对办法。曾老师整节课所有素材(图片、视频)都很贴近学生生活，更可贵的是，看完视频分享感受时学生还关注到了不仅自己要遵守规则，当别人不遵守规则时我们也应该及时制止，起到社会公民的义务，别人的不守规则也会影响到我们的安全，以此认识到只有人人都遵守规则，社会才能美好、安全、有序。在活动中，曾老师在本节课中设计的问题，都很巧妙，有效激起学生的积极性，使学生都敢于发表自己的见解，他们的独立性及个性也得到了发展。