着意耕耘，自有收获 ——新教师读书心得

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时间转瞬即逝，初入工作岗位的第一个学期已然结束。本学期我担任初一（6）的班主任，在这个过程中，我紧跟年级的脚步，在学生管理、班级管理等方面积极请教导师、级长、同事；也在发现学生不足之处、不良习惯，针对问题研究教学方式的过程中引导学生获取更多的知识和做人道理。而我也在学习和管理的过程中，从慌张到逐渐坦然应对各种问题，不断成长。

作为一名新教师，深知自己的知识储备不足、教育教学工作还缺乏经验，学校推荐的读书活动很好，利用假期阅读了吴非老师的《致青年教师》这本书语言精悍、通俗易懂，作者用非常朴实、简洁而又深刻的语言诠释了自己对于教育、对教师所要承担的责任以及我们要如何面对挑战，能有这样一本书给我们指导与思考、鼓舞与鞭策，实在是非常有幸！读了这本书后，我认为在日后的教育管理工作中我们应该努力做到以下三点，在实践中用心用情陪伴孩子们成长。

第一，耐心倾听，以理服人。在班级管理中，我们应该多了解孩子们的内心想法，多倾听他们的心声，更要尊重孩子的身心发展规律，而不是用一个成人的眼光来看待孩子们。目前，很多老师、家长习惯了从个人的角度去考虑孩子的种种行为，甚至会不问前因后果就责备孩子，完全没有考虑过孩子的感受。久而久之，孩子便失去了对老师和家长的信任，不利于教育的可持续发展，更不利于孩子的健康成长。书中提到“我们是教育者，我们没有权利去审判学生；众生平等，作为老师。无论如何都不要伤害学生的尊严。”教育是一门学问，只有从学生的实际情况出发，关注学生的实际情况和心理活动，才能让教育有情感温度和思想高度。

一学期以来，我通过学生自我介绍、班干竞选志愿书、个别谈话、家长电访等方式了解学生的性格、生活习惯、家庭情况等信息，从而有针对性地进行思想上的教育。其中，每天午休前半小时找2-3位同学谈心的方式非常有效，既能针对学生的问题进行谈心谈话，也能提前预设学生即将发生的事情并进行预防，一举两得。而对于纪律不是很好的学生，从一开始我就“盯”上了他们，遇到问题一般都能消灭在萌芽中，避免了一些不愉快事情的发生。虽然他们的学习成绩不是很理想，但他们在日常生活中不乏闪光点，比如，乐于帮助同学，在适当的引导下能及时改正自身存在的小毛病。新学期即将开始，孩子在家待了将近两个月，对学习的重视度可能有所下降，学习习惯的保持也可能土崩瓦解，因此，孩子们的谈话谈心工作仍要继续坚持。

第二，陪伴参与，静观等待。书中提到一段话，我印象特别深刻：“教育的特征是‘慢’，像种庄稼，只不过农业周期一般以年为度。而人的成长和发展，可能更像林木的成长，需要长久的年代。” 教育孩子如同种下一颗千年莲花的种子，顺应自然规律，给予足够的耐心等待，才能够在日常琐碎的小事中看到有价值的一面。我们的教育不是刻板的，而是鲜活的；不是立刻生效的，而是需要持之以恒的；不仅仅是传递知识，更是一种精神的传承，给予学生面对生活和困难的勇气和智慧。而要做到这一点，我们在日常的教育教学中要用爱心、耐心、细心、恒心和责任心去理解、尊重和信任学生，在生活中赞美和发觉学生的长处，为学生提供更多的锻炼机会。


第三，流露真情，走进心灵。“不必自欺欺人，面对假恶丑，及时地、直率地和学生表示自己的愤怒，是一种教育！”教师只有真正成为学生学习活动中积极的参与者而不是旁观者，才能更好地达到教育教学目的。因此，对于班级上发生的同学之间的打架、辱骂、欺骗等班级学风问题，要在学生面前流露自己的真情实感，与学生进行朋友之间的谈心，更有利于走近学生的心灵，以自身的榜样示范作用带动孩子们的成长。如何成为一个严慈并济的老师，这也是我们一直向有经验的资深教师请教，一直要摸索的问题，接下来还请各位老师多多帮助和引导！


最后，作为一名新教师，作为新手老师，我在班级管理和课堂教学中也存在对学生的情况了解得不够深入、班级管理技巧不够灵活、课堂语言不够生动等不足，在接下来的时间里，要不断学习和研究教育教学理论知识和经验，提高自己的专业水平和管理技巧。第一，要学会洞察学生心理，学会讲故事。大道理讲多了学生会觉得烦，所以，在空闲时间要积极查阅相关的书籍、公众号，抓住学生的心理需求，掌握与学生交流的技巧，做学生喜欢的知心姐姐；第二，一个人走得慢，一群人走得稳。我要积极请教有经验的老教师，学习班级管理技巧和工作协调技巧，在请教和阅读的过程中不断掌握新的班级管理方式；第三，在日常的工作管理中，不断地学习、研究和反思，努力提高自己的教学能力和管理能力。坚持进行教学反思，提高自身的专业素质，在平时的教学工作中注意积累经验，多写教育教学论文。在教学中，我注重对自身的严格要求，注意自身修养。课堂上，不失亲切与自然；教学中，不断提高自己的教学水平和技能。生活中，做一个诚实守信、讲文明、有礼貌、勤俭节约的人。在学生面前，以身作则，注意自己好的行为习惯以及仪表形象。


“爱所有孩子”是《致青年教师》的最后一句话，是呀，只有心中装着学生，我们在教学管理中才能克服一些偏见和狭隘，让自己的心胸开阔起来；也只有时刻想着学生，我们才能在实践中践行着“教育是慢的艺术”的理念，宽容地对待每一位学生，在细微之处发现孩子的闪光点并和孩子一起慢慢地成长。用心播种、用心耕耘。未来，我们将继续在各位领导、各位老师的支持和帮助下，继续前进！