看见数学，看见儿童 ——一位小学数学老师的期末教学工作总结

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经过一学期的教学，我在课堂上不断磨练，业务上不断长进，教育教学方法也在不断转变。在乳泉小学的半年里，有许多收获和感受。

一、多听多学，以专家名师为引领。

多听优秀教师的课，让我豁然开朗。教育资源平台上的专家示范课、 蚌埠市“真问题”研讨活动中低、中、高年级的现场教学观摩课和第十四届全国数学观摩课中优质课，都是我学习的优质资源。越优秀的课，内涵越丰富，越让人受益匪浅。听他们精彩的教学流程设计，听他们对教学重点难点的把握和处理，听他们巧妙的环节与独特的构思，听他们层次分明的练习设计等等。学他们丰富多彩的小组合作与探讨，学他们对课堂生成不同的处理方式，学他们的问题设计与提问艺术等等。每听一节课，我都会认真地做好听课记录，听得多了，思考的深了，对于数学中同一类型的课就有了一个大体的框架和教学思路。正所谓熟能生巧，越听越多，越听越对自己的教学有帮助。我先模仿，然后再内化和创新。

二、高效备课，掌握适合自己的教法。

不管是新授课、练习课、复习课或是思维训练课，我都会在每节课之前理清教学思路，想一想上课的流程和知识的重点，学生学习的难点等。板书设计与时间分配，小组讨论与学法梳理也是备课必不可少的一部分。每次课前的认真准备，才会让课上得更加从容，而自己驾驭课堂的能力才会不断提高。一节好课不仅要看教师怎样教，更要看学生怎样学。在课堂上要多关注学生的组织纪律，关注学生的学习状态。真正关注有多少学生主动参与了学习，有多少学生真正动脑思考了，又有多少学生真正听懂了、听明白了。在数学课中看见儿童，以儿童的眼光来审视自己的课堂，正所谓“以学定教”才能让数学课更加贴近学生的实际，教学才更有效。

三、注重错题，为学困生助一份力。

在每次的练习当中都要组织分明，简单的易懂的少讲或不讲。对于教学中的难点，学生思维困惑处，不懂、不理解的地方，老师就要浓墨重彩——重点讲、慢点讲，让学生有反应和思考的空间。课堂上要有充分的小组交流和讨论，当每个人都能理清思路，讲明思路，学习就会变得简单有效。

老师和学生们都建立了错题本，及时有效地整理错题。错题可以拍照截屏做成PPT，可以是错题归类的专项练习，可以是课堂黑板上的三五题，也可以是课堂作业本上的小练习等等。形式多样的错题训练只为打败错题。而在学生打败错题的路上，家长、老师和同学的帮助也必不可少。

考试只是检测一个阶段孩子学习掌握的情况，是诊断，是激励，更是指路灯。考试中错误既有共性，又有个别性和差异性。我们要记住每个孩子的错误之处，对他不懂、不明白的地方或掌握不好的地方，进行更有针对性的指导。对于学习有困难的学生，我会悄悄记下名字，在课堂、课下给予更多的关注和指导，只有这样，才能有效地帮助孩子不掉队，不让他丧失学习的信心。

四、稳扎稳打，潜心教学享幸福。

教学的功力不是一蹴而就的，教好书，育好人，争做一名好老师，需要一步一步稳扎稳打，练好教学的基本功。板书就在平时的写字中不断练习，好的教学方法就在平日的教学反思中不断改进，教育智慧来自阅读上的不断积累。争取把每节课当成公开课来上，在三尺讲台上不断磨砺自己。把每一个孩子装在心里，潜下心教好书。热爱教师这一行，并努力做好日常，在点滴进步中享受教育的幸福。

回顾这一学期走过的路，感谢领导的教诲与指导，感谢同事的帮助与支持，感谢自己的努力与付出！一份付出，一份收获，有许多的感悟和经验都化为成长路上的营养！愿继续努力，不负青春韶华！