四年级下册英语《lesson22》公开课教案、说课设计、评课稿

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《lesson 22》教学设计

学校：盖平小学  教者： 陈禹寰
学科：英语      年级： 四年级

Topic	Lesson23	Teacher	Chen Yuhuan
Lesson Pattern	New Lesson	Grade	Grade Four
Teaching Aims	1. Grasp four skill words. 2. Grasp important sentences. 3. Can use the sentences freely.
Main Points	Words:Thursday,Friday,Saturday,sports Sentenceso you have a PE class every day?No,we don`t.\Yes,we do. When do you have PE classes?
Difficult Points	1. Use the new sentences freely. 2. The pronunciation of the words.
Teaching Tools	Tape-recorder， Pictures, cards
Teaching Procedure
Steps	Teacher’s guidance			Students’ activities
Step One	Warm up Greeting T: Good morning, boys and girls.			Read text Ss: Good morning, Miss Chen.
Step Two	Revision 1. Review the words with pictures. 2. Use the words to make sentences. 3. Recite text.			1．Say words. 2．Make sentences. 3．Recite.

Step Three	Presentation 1.Tell a story and make a scene. 1. Draw pictures and teach new words. 3.Practise the new words. 4.Teach new sentence through the scene. 5.Practise the sentence. 6.Text. (1) Listen and read follow the tape. (2) Read text by themselves and find the difficult words or sentences. (3) Solve the questions. (4) Find important places.	Listen Learn new words Practise. Practise. Listen and read Find. Listen.
Step Four	Practice 1. Read text in roles. 2. Practice in groups. 3. Act.	Practice and act.
Step Five	Homework.	Take notes
Design on the blackboard
Lesson 22 T1 T2 T3 Thursday Friday Saturday sports Do you have a PE class every day? … When do you have PE classes?…

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《lesson22》说课

学校：盖平小学  教者： 陈禹寰

学科：英语      年级： 四年级

一．    说教材

《lesson22》是小学四年级下册第四单元第四课，本课是功能型的交际型的交际训练课，。本课是功能型的交际训练课，由于学生通过前几个学期的学习，对动词有了一定的掌握，我采用多样化的教学手段将听、说、玩、演溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行日常交际的能力。根据学生的知识水平和实际能力，以及新课程标准和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求，我确定了本课的教学目标、重点和难点：

（一）教学目标：

      1.掌握本课重点单词。

   2.掌握本课重点句子。

   3.熟练掌握单词句子并运用于实际生活中去。

（二）教学重点：

1.掌握重点单词。

2.掌握重点句子。

（三）教学难点：

      1. 单词的发音。

      2.日常生活中熟练运用句子。

二．    说教法和学法

（一）小组活动学习法

把全班同学分成若干个小组，开展小组活动，学生互相交流、切磋，共同完成学习任务，在合作中感受英语学习的乐趣及交流的意义。

（二）任务型教学法

在新授及复习的各各环节，都让学生带着老师布置的任务进行小学讨论或练习。培养学生自主学习的能力。

（三）情境教学法

在单词和句型的训练中，为学生设置了真实的场景，激发了学生想说的愿望。

（四）鼓励法

课上恰当的使用激励性的评语和赠送小礼物的方法让学生渴望成功的心理得到满足，是激励学生积极学习的一种简单有效的办法。

三．    说教学程序

（一）热身问好

（二）复习导入

1、以小组比赛的方式，分别进行单词、句子、课文的复习。

2、总结近几课学习的重点，并以故事方式导入为本课做铺垫。

（三）新知呈现

1、    黑板上画图，并讲授重点单词。

2、    采取多种方式对单词进行操练。

3、    讲授新句子。

4、    操练新句型。用较多的时间来操练句型并强调发音。

5、    听录音机，并跟读课文。

6、    组织学生自己读课文找出难点并解决。总结课文重点并在书上圈出。

（四）操练及拓展：

1、      分角色朗读课文。

2、      小组练习并表演。小组读课文，要求组长负责到每个同学都会读。

3、      背课文并表演汇报。

（五）作业：

1、      听力作业。

2、      背诵课文。

3、      书写作业。

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教 研 员 评 课 反 馈



陈禹寰

本节课较为成功之处就是在知识拓展部分，通过猜谜的方式，不仅引起了学生的好奇心，还丰富了学生的知识；出示图片说单词等环节吸引了学生们的注意力，引发学生们对英语学习的好奇心，从她所用的教具及她亲手绘制的教学图片来看，她为本节课做了充分的准备。

但是败笔之处就是时间分配的不合理，虎头蛇尾，在句型讲解的地方，用时太多，教师抱的太紧，没有体现出学生的自主式学习，基于以上的原因，致使课堂气氛较为低沉。在高年教学中，她过重强调知识的讲解而忽略了兴趣教学，没有充分的体现新课程标准的要求，                     希望在今后的教学中，会将课堂还给学生，寓教于乐。