一、指导思想
书是人类生活中不可缺少的一位好朋友;读书也是人类生活中不可缺少的一件趣事。而整本书阅读恰是当今语文教学的一个重要趋势。读整本书最大的好处，就在于对孩子心灵和语言的双重滋养，也就是对孩子们语文素养的真正滋养，而且这种滋养是无声的。本届语文学科节将通过“有趣、有料、有读、有悟”的精彩活动，根据不同年龄段学生的特点展开整本书阅读活动，让书香浸润学生的心灵，全面提高学生的语文素养，形成“醉美阅读，诗意校园”的文化氛围。
二、活动目的
1.激发学生读书的兴趣，养成整本书阅读的好习惯。
2.营造书香班级、书香校园，塑造内涵丰富、特色鲜明的校园文化。
3.充分开发学生的潜能，让阅读成为学生认知和交流的重要途径，成为童年快乐生活的一部分。
4.让孩子成为自觉的、独立的、热诚的终身阅读者，让阅读为他们带来一生的幸福。
三、活动时间
9月26日----9月30日
四、组织人员
组长：王瑶
副组长：杨洁、刘扬
组员：王姿懿、迟婷、朱广磊、曹文君、刘文、孙冬梅，及各级部语文教师
五、具体方案
一年级“心悦书海 沐浴书香”
活动方案
（负责人：王姿懿）
活动目标：
学校是孩子学习成长的地方，家庭是孩子栖息的港湾，父母又是孩子的第一任老师，家庭、学校是孩子一生受教育的两个重要阵地。家校携手，开展亲子阅读活动，营造浓厚的书香校园氛围，激发学生的读书兴趣，培养孩子读书习惯，促进孩子全面健康地成长。
活动对象：一年级全体学生
活动方式：
亲子共读绘本故事或一年级推荐拓展阅读书目。
评选读书小达人5人。
活动评委：全体一年级语文老师
活动时间：9月26日——9月30日
活动要求：
1、启动阶段：动员全体一年级学生参加阅读活动。
2、初步实施。
（1）每班设有图书角，图书角上摆放一定数量的图书，为学生借阅图书提供方便。
（2）教师定期了解每位学生家庭的亲子共读情况，及时给予帮助。
（3）发放“阅读存折”，记录每天读书情况。每天阅读20分钟，即可在存折记录一条。
资料收集及准备：
1．由各班语文教师负责拍照上传网络磁盘--语文组（亲子照片及存折照片）
2．简讯上传网络磁盘--语文组
评价方式：
学科周期间能够每天坚持阅读并在“阅读存折”中记录的学生，可获得“卓尔阅读星”称号。
二年级“讲讲我和爸爸妈妈的阅读故事” 活动方案
（负责人：迟婷）
活动目标：
二年级正是由桥梁书过渡到文字书的时候，学校是孩子学习成长的地方，家庭是孩子栖息的港湾，父母又是孩子的第一任老师，家庭、学校是孩子一生受教育的两个重要阵地。通过阅读让孩子养成阅读的兴趣和习惯，将阅读变成孩子生活中必不可少一部分，让阅读成为孩子的一种快乐、一种享受。以此来培养孩子爱阅读、会阅读、乐阅读的习惯。
活动对象：二年级全体学生
活动方式：
1、建议家长和孩子共同选择一些故事性强、人物关系相对简单的经典书籍。如教育部提出的必读书目，或与目前单元学习有关的书目。倡议家长除了公共书籍外，还可以常带孩子去图书馆或书店，挑选自己喜爱的个性书籍。
2、各班学生在班级内讲讲自己与爸爸妈妈的阅读故事。
活动评委：全体二年级语文老师
活动时间：9月26日至9月30日
活动要求：
1.说明故事中的阅读书目。
2.生动有趣，有自己的感受。
资料收集及准备：
准备阅读书目中的相关书籍。
评价方式：
每班根据实际情况选出五名“故事大王”。
三年级“唐诗配画 意境感悟”语文学科周活动方案
（负责人：朱广磊）
活动目标：
中国古诗有着漫长而悠久的历史,是民族精神和民族文化的深厚积淀。在我国古老的文化长河中，诗与画是一对关系十分密切的历史传统。学生们对自己喜欢的诗进行挑选，配上相应的图画，让浓浓的诗情变成生动鲜活的画面。为使学生进一步感悟经典文化内涵，三年级开展DIY唐诗配画，感悟诗词意境，体验古诗词的独特韵味，陶冶情操，调动学生热爱祖国传统文化的兴趣。
活动对象：三年级全体学生
活动方式：
孩子们阅读《唐诗三百首》，诗配画后，班级内交流展示
活动时间：
2022.9.26——9.28晨读时间班级内轮流上台展示
活动要求：
1、学生自备感兴趣的唐诗。
2、学生查找古诗的插图、意思和情感。
3、内容形式：给古诗配上小插图。
4、上台展示诵读
资料收集及准备：
熟读古诗词，DIY唐诗配画材料。
评价方式：
每班选出个人奖项：卓尔风采奖20名。
四年级“书香浸润心灵 阅读点亮人生”活动方案
（负责人：曹文君）
活动目标：
萨特说：“阅读就是自由的梦。”只有让孩子插上自由的翅膀才能真正感受阅读的味道，在联想与想象的空间里学会理解，发展思维，陶冶性情，进而形成独特的情感体验和人生感悟。本次活动目的在于激发学生产生阅读中国神话故事的兴趣，自主阅读相关作品，了解故事内容。边读边想象，感受神话的神奇，乐于与大家分享课外阅读的成果。
活动对象：四年级全体学生
活动方式：
学生以班级为单位参与阅读《中国古代神话故事》，并展开想象以“我和**的一天”为题， 完成一次阅读手抄报，在班级进行分享交流。
评价读书小达人：每班5人。
活动评委：四年级全体语文老师
活动时间：9.27（周二）7:50-8:20
活动要求：
1、想象作品感交流，结合原著PPT进行读书分享。
2、图文并茂，可以针对原著中的人物展开合理想象。
评价方式：
每班根据成绩选出个人奖项：卓尔阅读小达人5人。
五年级“我与动物的亲密接触”
活动方案
（负责人：刘文）
一、活动目标：
高尔基说过：“爱书吧，它是知识的源泉。”的确，书是知识的宝库，力量的源泉。益书是好朋友，是良师益友，是无锁不开的金钥匙，是马良的神笔……期待以整本书阅读，架起课堂内外学习的桥梁，让孩子的心灵得到滋养，综合素养得到提升，最终实现生命的蓬勃生长。
二、活动对象：五年级全体学生
三、活动方式：
学生以班级为单位参与整本书《动物素描》阅读活动，并将自己的读书心得以思维导图和动物画展的形式在级部中进行交流分享。
四、活动评委：全体五年级语文老师
五、活动时间：9月26日----9月30日
六、展示时间：10月
七、活动要求：
1．把《动物素描》中介绍的动物以思维导图的方式呈现给大家。
2．搜集自己喜欢的动物的图片资料，也可以对动物进行特写拍摄，或者画出心中动物的可爱模样。
八、资料收集及准备：
1．由各班语文教师负责指导学生阅读，收集准备的材料。
2．级部统一制作“思维导图”和“动物画展”展板。
3．简讯上传网络磁盘--语文组
九．评价方式：
每班根据成绩选出个人奖项：卓尔阅读小达人5人。
十、负责人：刘文
六年级“传承中国文化，吟诵名家名篇” 活动方案
（负责人：孙冬梅）
活动目标：
中华五千年文明源远流长，博大精深的优秀文化给我们炎黄子孙留下了宝贵财富。为弘扬和培育学生的民族精神，结合学校的养成教育和书香校园活动，开展古诗文吟诵活动，努力将古诗文教育与培养学生的良好习惯、高尚情操、优秀品格的人文教育有机融合，提升他们的文学素养。
活动对象：六年级全体学生
活动方式：
1、以班级为单位，集体表演吟诵一首古诗或一篇古诗文（内容以四季及惜时古诗文为主）
2、各小组选出的代表上台表演自己喜欢的吟诵篇目。
活动评委：全体六年级语文老师
活动时间：9.27周二 的7：50-8：20
活动要求：
1、由各班语文教师准备古诗词诵读视频，学生提前进行学习。
2、小组内进行比赛，选出参加班级比赛的选手。
3、利用晨读时间进行集体和个人展示。
资料收集及准备：
1、各班根据本班实际情况制作PPT背景
2．由各班语文教师负责拍照上传网络磁盘--语文组
3．简讯上传网络磁盘--语文组
评价方式：
每班根据学生表现选出个人奖项：卓尔诵读小达人10人。 |
发表于 2022-12-11 09:52:27
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