班主任教育叙事 善待那个他，开出不一样的花

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　每个班都会有这样的孩子，每次考试倒数，上课不听还捣乱，几乎不好的事情里都有他。我们班里就有一个这样的他，有时候他会让我很生气，很无奈甚至很失望。但是作为班主任，我觉得让每个孩子在原有的基础上进步成长是我们的责任。对于他，我总告诉自己要善待和宽容这样的孩子，三年级后当我回首再看他的成长，我发现“善待”，真的会带来奇迹！

　　善待是你留心观察，给他一份价值感

　　一年级的时候我发现每当孩子们出教室了，他总会主动地去关灯；扫地的时候，他从来不怕脏不怕累，总是会去干别人不愿意干的活。每当我看到这样的小感动的时刻，我时常会在全班面前表扬他。于此同时，我让全班来选举电灯管理员，他害羞地举起了手，全班大部分同学也投给了他，那一刻我看到他的脸上洋溢着前所未有的兴奋，从此以后他成为班级里的电灯管理员。开灯关灯的工作只要他在，没有一次不是及时的，小小的电灯管理员让他有了一份价值感。此外，我发现他下课和同学间的打闹也少了一些，上课也认真了一点。

　　善待是你用心鼓励，给他一份成就感

　　一年级的时候有个跳绳检测，当大部分人已经能跳1分钟150的时候，他却是能跳1分钟10个。于是我在班内召开了跳绳高手分享大会，让跳的好的同学分享自己的心得。我又动员其他孩子比拼水平，说道自己能跳得好，还能带出好徒弟的才是真正的高手。于是开始是跳绳师徒结对，在选徒弟的时候居然有大半的孩子都选了他，我提议那么多的师傅我们就轮流来教怎么样？大家一致同意，于是大课间我时常会看到轮到的师傅认真地教，其他人会围着他给他数数，并给他加油。那个温馨的场景，让我现在还历历在目。

　　一个月下来他居然奇迹般的达标了。这是一件很有成就感的事，在班级里我和其他同学都给了他热烈地掌声。我能感觉到他的脸上有了自信的光芒。下课后我找他谈了心，问了他跳绳的感觉，他居然总结的很到位，他说：因为同学们帮助我，教了我很多方法，我也练按照方法练了很多次。我说是的，你总结的很好！其实学习也是一样的，老师上课讲方法，你认真听再多练。你也会好的，他点点头。我发现任何一件小事情的成就感，都可以激发他迁移到学习上，慢慢地我发现他的成绩有了一点起色，有一次语文老师说他的词语过关居然没拖后腿，还在水平线以上，我十分开心。

　　善待是你家校沟通，给他一份归属感

　　一晃到了三年级，随着科目的增多和学习难度得加深，他又开始倒数了。第一次的英语检测他又一次远远地落在了最后。于是我又一次联系了家长，晚上他的爸爸和妈妈两个人一起来了办公室。一见面，家长就对我的帮助表示十分感谢，说这两年孩子的性格开朗了很多，整个人也自信了很多。同时他们也表达了自己的担忧，孩子学习始终跟不上，老是拉班级后腿也很不好意思，自己外面和朋友聚餐说起孩子都脸上无光。我针对他们的感谢也表达了我的感谢，谢谢他们这两年一直对学校工作的配合。针对他们的担忧，表达我的观点，我觉得每个孩子都是独立的个体，作为父母我们能做的是给与无条件的爱和责任。我也着重讲了孩子这两年的点滴进步，大家都很有共鸣。于是作为英语学科老师，我客观地讲了孩子现在在英语上存在的问题，我也谈了英语学习上需要家长配合的几点建议，此外在校我能为孩子额外做的一些事，希望孩子空的时候能来找我，我再把上好的课给他单独巩固。爸爸走的时候，眼含泪水地握着我的手说；“谢谢你，王老师！”这一刻我的内心是很有职业成就感的，我也坚信我和家长的所有努力，都会在孩子身上体现出来！

　　第二天我又和孩子谈了心，问他英语学习上的困惑，和他谈了英语学习的一些方法和老师会给他的帮助，关于有空主动找老师来帮忙的提议，孩子表示很开心也很愿意来。接下来的时间我发现孩子上英语课走神的次数少了，放学后或者空的时候，总是会很自觉得找我巩固。经过一学期的坚持，他的英语确实进步了，我在休学式上给了他一张进步奖状，同学们也给了他热烈的掌声，那时候我发现他的脸上更多了一层归属感的自信！

　　通过三年的实践，我发现对于这样的孩子，“善待”是十分必要的。留心观察，看到他身上的亮点，给他一些适合自己的岗位，让他找到自己的价值感；用心鼓励，直到他可以体验成功的关键事件，让他找到自己的成就感；及时沟通，当他进步的时候，家校给与及时的鼓励。当他没有改变甚至变差的时候，家校给予更多的帮助和方法。最终让他找到自己的归属感。这样坚持下去，“善待”这样的他，相信他一定能开出不一样的花！