聚焦场景，关注细节，感悟深情——黄石沙坂小学语文教研活动纪实

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教材解读


《慈母情深》是著名作家梁晓声小说《母亲》中的节选。课文语言平实，笔触细腻，记叙了母亲在极其艰难的生活条件下，不顾别人劝阻毅然拿钱给我买书的故事，通过对母亲外貌、语言、动作等描写，勾勒出一位辛劳、瘦弱、开明、慈爱的母亲形象，字里行间吐露着一份深厚的慈母情，也表达了作者对母亲的那份敬爱之情。

2022年11月15日上午，黄石沙坂小学谢敏青老师，在五年2班为大家呈现了一堂具有“高效6+1课堂”特色的语文校本教研课。



课堂点滴


一、解密场景，启发自主学习


五年级上册第六单元以“舐犊情深”为人文主题，单元的语文要素是：体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情。谢敏青老师在教学时，先让学生弄清“场景”的概念。基于第一课时打下的基础，让学生们说出课文中所出现的“场景”，不仅巩固“场景”的概念，还为下一篇《父爱之舟》开启了自主学习的大门。


二、解密情感，引导自主学习


在课堂中，谢老师引导学生默读课文，自主思考。找到课文中“我的母亲”一词的反复与后置，这对五年级的孩子来说并不难，但却不明白其作用。于是，谢老师便搭建学习支架，引入“慢镜头”概念，深入品析。教师朗诵该段，学生闭眼想象，通过创设情境帮助学生体会母亲的苍老疲惫，感受作者的难以置信与心疼。



三、解密背景，深化自主学习


文章虽情真意切，但毕竟是20世纪60年代的事，对今天的学生来说，有些描述理解起来仍然有不少困难。如何突破阅读理解的障碍？

谢老师从以下几点突破。切身感受：播放了嘈杂的缝纫机的声音，让学生在震耳欲聋的噪音中感受到母亲工作条件的艰苦；资料补充：让学生在悬殊的物价对比中感受母亲挣钱的艰难；图片补充：了解“皲裂”一词，让学生感受母亲的辛劳与不同寻常的爱。小组交流：学生分享自己的所思所想后在课堂中深度交流，谢老师顺势提问，加深学生思维探究。

四、解密生活，衍生自主学习


在情感达到高潮之时，谢老师布置小练笔：“你有过“鼻子一酸”的生活经历吗？用一段话写写自己“鼻子一酸”的生活经历，”让学生的情感与作者共鸣。分享过后，再出示学生家长想对孩子说的视频，让学生走出课文，走进生活，真切感受亲情。通过一系列的拓展补充，学生在自主感受和体验中，对课文有了更全面、更真实的了解，体会的情感也更为真切。


教师研讨

课后，全体语文老师对本课进行点评，老师们充分发表了自己的看法，既肯定了本节课中所展示的亮点，也提出了自己的困惑和见解，大家畅所欲言，受益匪浅。

“学无止境，教无止境，研无止境”。相信在黄石沙坂小学全体语文教师的共同努力下，我们的教研之花会越开越艳、硕果累累！我们的教研之声会越研越响、铿镪有力!我们的教研之路会越走越宽、稳中致远！