读《做班主任，真有意思！》有感

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十分有幸在这个寒假阅读了张玉石老师所写的《做班主任，真有意思！》这本书。这本书让我知道了很多班级管理中真正有效的实践的方法，这本书是通过具体可行的实例来手把手的教我们怎么去做好班主任以及运用哪些方法去做。

本书的第八章《家校共育课程化》使我感触最深，它里面所说的几个问题，也是我在当班主任半年的时间里，真正所遇到过的一些问题。当遇到问题学生时，要注意方式方法。学生的错误不可能在一次两次之间完全改变，教师要耐心对待他的错误。在对待家长问题上，首先帮助家长提高思想认识、转变观念，与学校教育构成合力，多关心孩子的日常生活和学习，进而培养学生良好的学习习惯。其次，要求家长不要以分数来衡量孩子的成绩，当他的成绩不理想的时候，家长也不要以打骂相威胁。这样构成浓厚的家庭文化教育氛围，帮助孩子构成自觉学习的态度，改变家长对家庭教育的认识，提高家庭教育的质量。

比如说他的第一环节是让家长成为学生的影子老师。其实我们学校教给同学的只是一部分，更多的是他们家庭教育所产生的的影响，在我们班级也出现过一些小问题，当我们请家长来学校配合我们工作的时候，我们会发现其实很多孩子有的错误思想它的根源来自于他的父母。也就是我们常说的什么样的家长教出什么样的孩子，那么如果想要一个孩子真正的成长，无论是在学习上取得进步，还是在各方面获得成绩也好，那不单单需要老师的努力，还要有家长的共同配合。家长成为学生影子老师其实就是在一种我们日常生活中潜移默化的给孩子一些教育的方式。作为老师在课堂上给予的是一些正规化的教育，而家长就是一个相辅相成的作用所在。如果想要孩子取得更大的进步，那么我们所要做的是一个有效的家校合作，并不是我一厢情愿的去做一些事，到头来没有得到任何家长反馈。其实有些学校里所养成的习惯要靠回家以后长期的坚持才能使这个成为一个真正的习惯。如果我在学校做这件事情，回家之后弃之不理。可能达到的效果并不是最好，有时候可能还会适得其反。