《做好班主任工作36法》读后感

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翻开书的第一页就看到了谭爱平老师的一句话说得非常好，“好的班主任用多种方法带一个班，差的班主任用一种方法带一个班。好的班主任用不同的方法带不同的班，差的班主任用一种方法带所有 的班。”这句话让我受益匪浅。
我非常认可谭老师提到的感情融合法及聊天教育法，班主任运用感情融合法，就容易与学生产生思想上的共鸣，就会赢得学生的爱戴，拥护和支持，学生就容易接受教育，在正确思想引导下，不断进步成长。我现在带的刚入校的一年级，他们活泼、可爱，我认为作为一年级班主任想要让一年级的学生乖巧听话，你们之间必须要有情感的寄托，首先我得先让孩子们喜欢上我，比如我会平时下课会去和他们聊天，小朋友会给我分享他们在家发生的趣事，可能在成年人的世界里觉得他们说的是一些无趣的事情，但是我认为在这个时候去聆听他们的故事会让孩子们在和你沟通交流的同时对你产生情感的连接。就像谭老师说的聊天要以平等的心态去聊，不要摆架子，以心交心这样才有更好的“聊”效。
谭老师在20年的班主任工作实践探索的基础上，结合自身实际，把班主任工作方法总结归纳为以身示范法、人格力量法、以情感人法等36种方法。这些方法源于实践，行之有效。既有传统的方法，也有创新的方法；既有他人的经验，也有自己的经验；既有理论上的探索，也有实践上的探索。其大的特点，是实用、可操作，理论与实践结合紧密。真是班主任老师学习的一本好书。