蓄势奋发不止步，笃行不怠再出发——语文组青年教师再谈新课标学习心得

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汪 霞

跨学科学习是第一次进入语文课程内容，2022年版课标针对该任务群的价值定位指出：“本学习任务群旨在引导学生在语文实践活动中，联结课堂内外、学校内外，拓宽语文学习和运用领域；围绕学科学习、社会生活中有意义的话题，开展阅读、梳理、探究、交流等活动，在综合运用多学科知识发现问题、分析问题、解决问题的过程中，提高语言文字运用能力。”

跨学科学习作为拓展型学习任务群之一，在提升学生跨学科思维能力、增强语文学习知识的综合性、加大语文学习路径的实践性、培养学生创造性解决实际问题能力上，发挥着独特而重要的作用。

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戴婷婷

文学阅读与创意表达是相辅相成、密切相关的。文学阅读重在引导学生感受自然、发现自我、了解历史、关注社会；创意表达在各学段螺旋递进的要求，既尊重了学生的学习实际，也符合语言表达能力的发展规律。丰富的文学阅读是创意表达的基础，创意表达的经验又可提高文学阅读的质量。

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张 静

文学阅读不同于实用类文本和论述类文本，为了更好地在课堂上实践文学阅读，我们试着引导学生变换三种视角，即读者视角和角色视角、评价者视角，让学生完全沉浸在作品中，与作者对话、与文本对话、与自我对话。实践证明，变换视角阅读文学作品，能更好地激活学生的个性化创意表达，全面落实语文课程核心素养，最终为实现立德树人的目标打下坚实的基础。