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发表于 2022-10-29 09:50:06
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上官永倩
在大单元教学中,教师需要对应语文课程核心素养确定目标,创设情境,设计任务,同时在过程中进行诊断评价。创设“单元学习情境”,有利于语文核心素养在实践中得到综合提升;凸显“单元学习任务”,强调围绕主题任务驱动,强调综合性,力求实现学科内外的整合;评价“单元学习效果”,让学生在适切的评价中获得成功的体验,激发语文学习兴趣。
相比较以往单篇教学侧重于具体课文的赏析解读,大单元更强调对于学习内容进行整合,也更加符合任务群实现的要求。比如说,可以从四年级“神话故事”这个单元主题出发,基于大单元学习情境,同时结合地域文化开展文学阅读和创意表达活动,可以设计一系列的大单元学习任务。也可以根据学习任务群的目标,合理将相关的内容进行群聚,统筹设计内容上具有梯度的大单元学习任务。 |
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