《给教师的建议》读书心得

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  “吹灭读书灯，一身都是月”，这是我最近特别喜欢的一句话。它的原意是:读书的人，在准备睡觉的时候，夜已深了，将灯吹灭后，就只有月亮相伴了。现在被很多爱好读书的人引用来，形容读书刻苦，也反映出一-种读千万孤独，悟万千宁静的读书意境。我们之所以要多读书，多受教育，就是当看到湖面上有一群飞鸟时，我们能吟诵说出:落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色;当看到硕果累累的柿子树时，我们会默念到:柿叶翻红霜景秋，碧天如水倚红楼。苏轼说:腹有诗书气自华。冰心说：读书好，好读书，读好书。三毛说:书读多了，容颜自然改变，在气质里，在谈吐上，在胸襟的无涯，当然也可以显露在文字和生活里。

   暑期我读了苏霍姆林斯基编著的《给教师的建议》这本书，这是一本神奇的书，只要用心研读，你会发现，在教学上遇到的许多问题与困惑，都可以在其中找到答案，而苏霍姆林斯给教师的一些建议与思考，也值得我们反复阅读与推敲。书中有一段话，我感触很深：课堂令人感兴趣，意味着学生在学习和思考的同时，还感到兴奋和激动，对发现的真理不仅诧异，有时甚至惊讶，意识到和感觉到自己的智力，体会到创造的愉快，为人的智慧和意志的伟大而自豪。

     让课程变得有趣，最大限度地调动学生兴趣，激发学生潜能，是上好一节课的关键所在。因此，我从中总结出几点我必须要努力的方向：

   首先，要不断学习，用心备课。苏霍姆林斯基说:“读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。应当在你所教的那门科学领域里，使学校教科书里包含的那点科学基础知识，对你来说只不过是入门的常识。在你的科学知识的大海里，你所教给学生的教科书里的那点基础知识，应当只是沧海之一粟。教师的知识超出教科书的范围越远，他的话的含义就越深刻，学生从他的讲述的字里行间学到的东西就越多。”要让自己做学科的主人，要对教学大纲了如指掌，要明白教科书的知识只是这个学科最基本的内容。只有把自己知识的1%用于课堂讲授就够了的教师才是真正热爱自己学科的人。只有教师的知识愈丰富，他个人对知识、科学、脑力劳动、智力生活的态度表露的愈鲜明。这种智力财富，就是教师对自己学科、对科学、学校和教育学的热爱。

     《给教师的建议》这本书中有这样一个小故事:有一位30年教龄的历史教师上了一堂出色的公开课，课后一位教师问他“花了多少时间来备这节课”，那位历史教师说:“对这节课，我准备了一辈子。并且，总的来说，对每一堂课，我都是用终生的时间来备的。”这段话振聋发聩，令人警醒。用心备课，是有前瞻性，全局性，规划性地备课，我们努力备好的不是这一节节的课，教给学生的不止是局限于这一篇课文的知识点，而是点点滴滴，身体力行，耳濡目染地培养孩子的英语学科素养。所以，努力做一个知识渊博的英语老师吧。

     其次，发自内心地爱学生，做学生的良师益友。学生是一个活生生的有思想的人，你对他们的点滴关爱和付出，他们都会明白，尊重他们的独立人格，给予他们爱和尊严。真正让他们成为课堂的小主人，成为学习的第一执行者。当你拿着这颗赤诚之心去对待学生时，反过来，他们也一定会真心地去对待你，孩子就会喜欢你，尊重你，这都是相互的。当孩子们每天盼着上英语课，当他们听课时眼里满是星星，这样的课程，如何不高效?所以，努力做一个有爱的英语老师吧。

最后，与时俱进，创意教学。英语学习其实是无边无际的，生活处处皆学问，英语学科的学习种类有时多种多样。读书、练字、习作、手抄报、测试等等。其实，如果我们愿意花点心思，变点花样，很容易就让呆板的作业变得灵动起来。习作技巧，与学生共同梳理;做题方法，跟学生一起探究;让读书笔记美成图画;让思维导图变成时尚。会学习，还要会出题，重难点在哪里?可能会怎样考察?学生都做到了心中有数，胸有成竹，任何形式的测试，又有何惧怕?教育领域，常有人说，给学生一杯水，老师要有一桶水。其实现在一桶水也是远远不够的。在这个教育资源不再稀缺，互联网快速发展的时代，教师更要不断充实自己的知识，不断给自己“充电”，不断更新自己的知识库，唯有这样，才能不被时代所淘汰。所以，努力做一个“永葆活力”的英语老师吧。

      好的教育方法，良好的生活心态，不是某一本书，某一句话教会我们的，而是长期阅读的时光里，点滴坚持的日子里，书本积蓄的力量。读书如此，育人如此，人生亦如此。好运气，藏在你的实力里，也藏在你不为人知的努力里。