小学语文《春夏秋冬》教学设计及说课稿

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《春夏秋冬》教学设计

【教学目标】
1、认识本课的8个生字，和”雨字头”“双耳旁” 两个偏旁;会写“春、风”等7个生字和横折钩1个笔画。
2、会读本课的词语和短语，了解意思，知道四季的景物特点。
3、通过看图、熟字比较、借助拼音等方法识记本课的生字，并结合生活运用生字，在运用中巩固字形的识记。
4、借助图片、想象画面等方法，了解词语和短语的意思，并联系画面和生活了解四季的不同特点。
5、通过多种形式的诵读感受语言的音韵美，并试着积累语言。
6、感受四季的美好，激发热爱大自然的情感。

【教学重点】
1、认识本课的生字，会写6个生字。
2、借助图片、想象画面等方法，了解词语和短语的意思，并联系画面和生活了解四季的不同特点。

【教学难点】
过多种形式的诵读感受语言的音韵美，并试着积累语言。

【课时安排】
1课时

【教学过程】
一、听歌激趣，导入新课
1、播放儿歌《四季童谣》。
孩子们，今天老师给大家带来了一首好听的儿歌，我们一起来听听吧，听歌的时候一定要认真，听完后，老师要考考你。
2、说说这首儿歌中有哪几个季节?你最喜欢的是哪个季节?
3、春夏秋冬就是一年中的四个季节，今天，我们一起学习识字课《春夏秋冬》，看老师板书课题。

4、教读课题。
指导读好：春图片，翘舌音，前鼻音；冬图片后鼻音。

二、走进课文，感知四季
1、看图识词，随文识字
(1) 出示四季的图片，让学生猜猜各是什么季节?
(2)出示课文中的四幅插图。认识"春风” ”夏雨”  "秋霜” “冬雪” 。
①出示词语:
春风夏雨秋霜冬雪
②指名读、小老师领读，随机纠正读得不准的读音。
③古文识字
④生字霜、风、冬变红，强调并教读，霜是翘舌音，风、冬是后鼻音。
⑤再读词语。
(3) 认识霜和雪
①交流：你们生活中见到的“霜、雪"。
②教师讲解有关霜的小知识。
③认识部首“雨字头“
雨字头的字大都表示一种天气现象。借助字的偏旁识字，是一种识字的好方法。
④用霜和雪组词。

2、教学词串：春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘
(1) 出示动词吹、落、降、飘。
(2)将词语与动词搭配，出示词串，生试读词串。
(3)这四个场景，你最喜欢哪个，说说你喜欢的原因。
(4)学习生字吹、落、降、飘。

吹：吹要用嘴巴，所以是口字旁。
落：结合动作识记，雨从天上掉下来是落，用落组词。
降：认识“双耳旁”，他和落意思差不多，合在一起可以组成一个词"降落”
古文识字
(5)课间操(师生一边拍手，一边合作读)
师：什么吹?
师：什么落?
师：什么降?
师：什么飘?
(6) 带上动作齐读第二组词串。

3、你还知道四季还有那些特征。

4、教学第二部分
青草红花游鱼飞鸟
池草青山花红鱼出水鸟入林
(1)出示课文插图，引导学生按照一定顺序观察图上画了哪些景物。
(2)相机出示词语：青草红花游鱼飞鸟
①指名当小老师，领读。
②识记“游”字。交流怎样记住”游”字，并口头组词、说话。
③男女生比赛朗读词语，比比哪一组读的准 。

(3)学习第二组词串。
池草青山花红鱼出水鸟入林
①教学生字：池入
指导读好池翘舌音。
入和人、八比较记忆辨析。

②指导读，感受语言的音韵美
A、师教读，生跟读。
池草/青  山花/红
鱼/出水鸟/入林
B、男女生对读，一组一个。
C、师生配合拍手读
师：青草
师：红花
师：游鱼
师：飞鸟

三、巩固练习，熟记生字
1、出示文中的词语和词串，生字变红，生读词组，读准字音，感受音韵美。
2、出示生字卡，开火车读，读对了其他学生跟读，读得不对及时举手纠正。
3、在游戏中巩固识字摘果子的游戏认读生字。

四、指导写字，培养习惯
1、指导学生书写本课的生字。
按照先观察字形、在田字格中的位置；师范写讲解，生书空；再描红感受字的间架结构；再在田字格里写字，最后同桌互评修改的方式进行。

春、冬、雪、花都是上下结构的字，按照从上到下的顺序写。
chun
春：三横间距相等，第三横稍长，撇捺舒展，底部的日和第二横差不多宽。
dσng
冬：折文上小下大，横撇和捺要舒展，两点在竖中线上。
xue
雪:
指导写雨字头。
雪：上宽下窄，雨字头的横勾决定了字的宽度，竖稍长，“3” 位于雨字头中间。
hua
花：草字头扁一些,书向里斜，竖弯钩在竖中线上。
feng
风:
认识新笔画”飞”，教读名称“横斜钩”
示范写横斜钩，要领:起笔写横，略斜,顿笔后折向下写竖，慢慢向外斜,至末端顿笔向上勾。
口诀：横要平，斜要缓，滑到下面往上勾。
风：先外后里，底部平稳，里面撇点。
fei
飞:横斜钩要圆润，撇点相接像翅膀。
ru
入：先撇后捺要舒展。
2、学生自由选择其中的一个字组词，并说一句话。
3、出示常用的词语，学生读并积累
春风春花春雨
冬雪雪花白雪
入冬入林飞鸟

五、再读课文，拓展延伸
1、齐读课文。
2、拓展儿歌《四季童谣》，说说从儿歌中了解到了什么。

六、课堂小结
这节课，我们初步了解了春夏秋冬四个季节，知道了每个季节都有不同的特点，还认识了不少的生字宝宝，在交流中学到了一些新的识记汉字的方法。回忆一下本节课我们用到的识字方法。(加一加，做动作理解记忆，熟字比较记忆等。)

七、布置作业
1、将今天学习的词语及词串读给爸爸妈妈听，并用自己的语言和爸爸妈妈说说你喜欢的一一个季节。
2、读其他的写四季的儿歌或童诗。

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《春夏秋冬》说课稿


一、说教材
这是一节识字课，主要通过字词的学习和插图形象的再现，使同学们了解一年当中春夏秋冬这四个季节。通过了解这四个季节的特点，进一步感受到季节变换的美，激发同学们观察自然、热爱自然的情感。

二、说目标
1.会认读本课的八个会认字，能按正确的笔顺写出本课的七个会写字，认识两个新偏旁。
2.能够正确流利地熟读本课的词语。
3.使学生感受到春夏秋冬四季之美，激发学生观察自然和热爱自然的情感。
本课的教学重点是识字、写字。教学难点是通过字词的学习和插画形象的再现以及教师课件春夏秋冬图片的展示，使同学们感受大自然的美好进一步培养热爱大自然的情感。

三、说教法
怎样在小学一年级语文识字教学中培养学生能力 ，让学生从想学、乐学到主动学习呢？

识字教学在小学一年级语文教学中尤为重要。在识字教学实践中注意结合儿童心理特点，以灵活新颖的形式，为儿童创造了一个快乐的学习情境，激发学生识字兴趣。
如：加减法识字，编字谜识字，编儿歌识字等等。

在课堂中引导学生发挥其主体性，引导他们自己想办法，发现行之有效的识记方法，独立掌握生字，并在实践中不断运用，形成识字能力。

四、说过程
为完成本课的教学目标，我设计了以下几个教学环节。
(一)创设情境，揭示课题
1.通过课件优美的图片分别展示春、夏、秋、冬四季的美景，请同学回答看到图片想到的是哪个季节，引出课题。
2. 板书课题:春夏秋冬。读题。
3.学习会写字。理解"春”"冬”是四季中的两个季节，并指导写这两个字。

(二)检查预习，引导初读
1.自由读课文中的词语，圈划生字，读准字音。
2.以小组为单位，讨论会写字的巧记方法。

(三)重点品读，理解感悟
1.感悟春夏秋冬四季。
(1)教师领读词语"春风吹、下雨落、 秋霜降、冬雪飘”。教师课件展示四季美景。
( 2 )学生感悟四季之美。
(3)教师引导学生通过春、夏、秋、冬还能分别联想哪些景物和现象。
(4)学生自己组织句子,用通顺的语言描述自己喜欢的季节和美景。

2.感悟草、花、鱼、之美。
(1)教师领读词语“青草一池草青，红花一山花红，游鱼一 鱼出水，飞鸟一
鸟入林”。教师课件展示草、花、鱼、美景。
(2)学生感悟草、花、鱼、鸟之美。
(3)教师弓导学生想象草、花在四季分别是什么样子的。
(4)学生自己组织句子，描述草、花在四季分别的状态。
(5)教师引导学生想象草、花、鱼、鸟分别生长在哪些地方。
(6)学生描述。
在本环节，学习字词的同时，注重学生句子的组织能力，培养学生的写话能力。不管是老师带读还是学生感悟，都是精心设计，使学生通过字词的学习感受大自然之美, 并让学生自已组织句子充分表达出来。

(四)识记生字，指导书写
1.出示7个生字。
2.让学生观察生字的笔顺，书空，记住笔顺。
3.怎样写才好看？学生交流写字的要领。
4.师范写,生练写,再投影作品展评。
5.引导学生巧计生字，比如：加减法记忆：甘+化=花，比较记忆法：人和入比较。
在写字教学时，发挥教师的示范性作用。通过展示平台，教师一笔一画的来教学生书写。虽然，这样的书写速度很慢,但主要是为了培养孩子正确的书写习惯。

(五)课后巩固，布置作业
1.熟记会认字，掌握会写字。
2.去生活中寻找四季之美，寻找草、花、鱼、之美。用你喜欢的方式把美景记录下来。如记日记、照相、画画等。

五、说板书
教师设计循环板书，把"春、夏秋、冬”形成一个圆形循环，较好地帮助学生理解四季关系，板书的艺术化是低年级教学的有力促进。

六、说效果
一年级是打基础和培养良好习惯的关键时候，而学生活泼好动、自我控制能力较差，对大量枯燥的字词不感兴趣，容易产生厌倦心理，教学中如果把握不好，有可能使学生获得的知识显得很零碎，不扎实。所以教师要想方设法带领学生轻松学习，让学生感觉学习是一种快乐。

一堂课上每个环节都很重要，但要让学生自始至终处于积极的自主学习状态，创设情境尤为关键。在教学这一课的教学时, 教师努力创设良好的课堂氛围, 激励学生主动思考，学会思考，善于发现学生创造性思维的火花，使学生的思维始终处于活跃状态，从而使整堂课充满活力。