班主任工作心得 用“中医理疗法”治愈班级

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  在这个被孩子们追捧的西洋节日逐渐盖过中国传统节日的时代里，“中医”一向不被看好，可就是一向不被看好的他，却在抗击疫情的过程中功不可没，可以说正是中西医的结合才使得疫情获得新一阶段的胜利。“中医”——是我们中国传统文化的体现，也是文化的魂。
        周末休息，趁着这个时间，因为肌肉劳损，疼痛难忍，我第一次尝试了中医理疗法，在热敷的过程中，我平躺着，回忆整个治疗的过程，又忍不住犯起了职业病，想借博客这个平台和大家聊一聊，中医的对症下药法，对学生不也是如此吗？
      我们一起来看一看治疗过程与班级管理的相通之处。
       第一步——便是我们老生常谈的“望、闻、问、切”。望，指观察我的气色；闻，指听听我的声息；问；指询问我的症状；切；最后再为我指摸脉象。通过这四个步骤，基本了解病情，但是大夫还不能就此下定论。这就像平时我们在处理班级里的矛盾时，不能光凭自己眼睛看到的，耳朵听到的，轻易给学生“定罪”。
       第二步——给身体做一个全面的检查，通过检查的结果，再去想对策。而这就如，当两个孩子哭哭啼啼，跑过来找你时，首先你要知道事情是否造成了大的后果，了解前因后果之后，再解决问题。
         第三步——对症下药，是针灸，是按摩，是热敷，是吃药，还是四者之间的配合，要根据病情的严重性来做决断。通常情况下，医生会问你身体不太适用于哪一种治疗方法，比如有的人进行针灸时，疼痛度难忍，有的人因为吃药可能会伤了脾胃。这就好比我们在处理班级矛盾时，询问孩子，你打算怎么处理这件事情？其实，是非观念，孩子们分的清楚的很，只不过情绪上来时，就顾不得那么多了。
        第四步——治疗法的配合，若仅凭一种治疗方法，发现效果不明显时，这时再配合热敷，温度适宜；或是用上大夫专业的手法进行按摩，这时的效果可就明显多了。整个过程中，几种治疗方法相配合，同时也需要病人或病人家属的配合。毕竟，当身边有人陪伴时，你会去除紧张，也会更安心。在班级管理中，少不了的就是学校、家庭与教师三方的配合，三者的目标相一致，再利用自己的优势与他人相结合，发挥出最大的力量。
         最后——活动筋骨，感受成效。有的治疗一次见效，有的却需要一个或几个疗程，通过这一次的治疗，我能感觉到，我的腰部有了明显的好转，但是医生依然会嘱咐我一些平时的注意事项，过两天再去复查一次，有必要的话，还需要再做上一个疗程，才能够彻底的恢复。这不正如我们总是急于求成的，想要快速改变孩子身上的一些坏习惯，可我们明明知道，根本不是一两天就能纠正过来的，它需要家长多观察，教师多引导，需要我们花费“一个或是几个疗程”，来帮助孩子用好习惯代替坏习惯。
        你说中医“神”吗？它很“神”。“神”在他的“望、闻、问、切”，“神”在他的对症下药。地摊经济的兴起，在教育行业里，也流传着这样一个玩笑——语文老师去街头卖字，班主任去做个“算命先生”，你说班主任“神”吗？他很“神”，“神”在他的细心观察，“神”在他愿意用心对待每一个孩子。