读《做一个老练的新班主任》有感

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作为一名教学经验不是特别丰富的班主任，我极度渴望把自己的班级带好，带出优秀听话的一年级孩子。还记得第一次见到班上的孩子时，一张张稚嫩的脸映入我的眼帘，他们正如我想的那样，可爱活泼、朝气满满、有着太阳般灿烂的笑容。看着他们咧着嘴笑的模样，我也打心里笑了。我确定，我真的很喜欢这群孩子。我给我的班级取名为“太阳花班”，也是希望他们能像太阳花一样，虽然小小的，但是永远心向太阳，开心快乐的成长。孩子心理身体的健康是高于一切的。《做一个老练的新班主任》这本书刚开始吸引我的是它的标题，直接明了，也特别符合我的需要。但是我也有些些质疑，既然是新班主任，那要怎么做到老练呢？是靠说说而已吗？答案肯定否定的。看完这本书，我顿时觉得班主任工作神圣了不少。简单来说，班主任工作具有专业性、实践性、艺术性，更有不可预见的复杂性。每个孩子都是独特的，他们都有自己的性格特点待事待人方式，所以我们得具有一个特殊技能——以万变应万变。不过万变不离其宗，只要我们用爱心和耐心浇灌他们，以心育心，以德育人，以人格育人格，那班主任工作会单纯、顺畅很多。一个班是有气场的，气场的主导者就是班主任。可见，班主任的工作不仅要求班主任有极高的应变能力，对班主任自身的品质、素质也是有着极高的要求的。我也会更加严格要求我自己，为我们班的小朋友们树立一个良好的榜样，教导他们正确的为人处事，明辨是非，成为温暖、积极阳光、三观正的青年。“班干部不是拿来就用的完美成品，是需要班主任尽心呵护、精心培育的半成品。”书中所说的确实很对，班干部并不是一个简单的职位，更是学生在班级发展中展现自我的平台。班级里的小班干部们在处理事情方面难免有些计较、主观，多是向我打小报告。我会刻意的让他们试着去处理班级里的纠纷，不徇私，教他们正确判断是非，学着换位思考，以此去带动其他同学。我希望慢慢地，我们班级的班干部不再是其他学生习惯秩序的监督者，而是学生话语的代言人。我也相信，随着时间的流逝，他们年龄的增长，小小的太阳花们长成挺拔的向日葵了，他们终会成长为家长老师所期待的样子。“你不主动，就会陷入被动的状态。”管理学生也是一样，作为班主任，我们应该主动去了解孩子与家长。在班级管理的事务中，我们应建立合理的班规，而不是一成不变，照搬别人的条条框框。不应是让孩子感觉被拘束，更应让孩子享受到遵守班规后莫大的成就感、满足感，所以适当的夸赞奖励很重要。这本书让我懂得了比班规更重要的，是爱和智慧，作为班主任，我会不断沉淀，记录教学工作的精彩亮点和败笔，及时反思、改正。将零散的经验整理好，以求得到提升，让这群优秀的孩子更出彩，不辜负家长们的信任。我的幸运不仅是遇到了这群活泼的小太阳，更是遇见了和善亲切的家长们。他们对班级工作非常配合，很是包容理解我的各类工作，我也有收到过一些家长的反馈：“开学虽然只有两周，孩子却时常把您挂在嘴边，说您是她最喜欢的老师，喜欢您的亲切。”“我家小朋友上学每天好开心，做作业好积极。上课举手回答问题了回家都要开心好久，每天对上学很期待啊！”每每看到这些反馈，哪怕我有再多的疲惫都会在此时消散，内心的感动刺激着我的泪腺，忍不住的，就会湿了眼眶，教师的光辉意义在此刻无比凸显。在和家长的相处方式上，我一直秉承着互相尊重的原则。我深知，每个孩子都是他们父母的宝贝、希望。既然我是他们的老师，那他们也就是我的孩子。书中所说的也是我一直坚信的：只要我们老师真心爱孩子，真诚沟通，一切以为孩子好为目的，那家校之间就没有鸿沟，有的是友谊的彩桥。这本书就像一个巨人，而阅读了这本书的我就是站在了巨人的肩膀上领导班级，掌握了班级发展的大方向与小细节。书本的知识终会实践，我也会不断进行反思总结，在管理班级上我也会更加得心应手。每天太阳初升，我依旧期待着见到那群小太阳。想着，那个小女孩子是不是今天又会双手拖着她那肉乎乎的脸，眼里闪着星星般的光芒软糯糯地说：“朱老师，我爱你”；那个小男孩子今天会不会又给我画一幅大蛋糕，然后偷偷从办公室门底下塞进来……就是这群一年级小朋友，带给我无穷尽的幸福感，带给我无以言说的感动。已是成人的我，有幸融入了一年级孩子那纯净透明的世界；陪伴他们成长的我，理应引导他们朝着光明的未来大步前进！