小小主任，大大梦想 ——读魏书生的《班主任工作漫谈》有感

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“我属于愿意当班主任的那类教师。我总觉得，做教师而不当班主任，那真是失去了增长能力的机会，吃了大亏。”这是魏书生老师写于《班主任工作漫谈》的自序。第一次读到这句话，我就倍感亲切。实不相瞒，我就是那类愿意当班主任的教师。所以在这种亲切与钦佩的驱使下，我一口气读完了这本书。
《班主任工作漫谈》是一本写给青年教师的书，遗憾！我已不是青年，但这并不影响我与魏老师进行时空对话。他寓道理于小故事，于平凡中见伟大。书中没有华丽的词藻，没有冗长的理论说教，却令人心悦诚服，豁然开朗。诚如我今天要同大家分享的读书心得，虽未能写出魏老师班级管理精髓的一二，却是我读完《班主任工作漫谈》的真情实感。
一、为人师表，以身作则
作为班主任老师，必须要处处为人师表，注重自己的言行，做学生的楷模，用自己的言行去感染和带动学生。班主任不经意间的一个动作和一句话，可能会出现事半功倍的效果。要学会关注每一个学生，用“真爱”去发现和培养孩子的闪光点，使他们发挥出自己的潜能，让每个孩子的心里都洒满阳光。车尔尼雪夫斯基说：“教师把学生造成什么人，自己就应当是这种人。”我希望我的学生成为积极向上、勇于创新的人，我首先就要使自己成为这样的人。因此，要求学生做到的，班主任首先要做到，而且要做得更好，更具有示范性，在无形之中为学生树立榜样。学生是极具模仿力的一个群体，他们时时刻刻观察着老师的一举一动。行动是无声的语言，作为班主任老师必须牢牢谨记。事实证明，在教育工作中要努力做到：正人先正己，时时事事做学生的表率。
二、班级管理，民主科学
魏老师借鉴吸收了企业管理中先进思想，并把它结合运用到了班级管理实践中去，从而为班级管理开辟出了一条崭新的思路。他说：“班级管理一靠民主，二靠科学。学生能做的班委不做；班委能做的班长不做；班长能做的班主任不做。”“以人为本”的班级管理思想和机制，既让学生全员参与了管理，又把教师从繁杂的具体工作中解脱出来。其核心是变人治为法制，变集权为分权。正如魏老师所说：“管理不是老师来约束学生，而是学生在学习生活中的自我约束。”我们不能把学生当作没有思想、没有感情的被动的受管理者，而应是把他们当作有思想、有意志、有情感的主动发展个体。成功管理的前提是尊重他们的意愿，尊重他们的人格，把他们当作实实在在的"人"，而不是驯服物。从魏老师身上，我们能学到很多好的班级管理方法，但我觉得我们最该学的是他尊重孩子、关爱孩子、信任孩子的心。
三、责任为帆，梦想启航
书中有一句我很赞同的话，“一位负责任的教师，最重要的，不仅要教给学生以眼前的知识，更要培养学生有利于未来，有利于人类的个性。”平时的教学工作中，我非常注重教会他们学习的方法。聪明的大脑加上正确的方法，才有可能取得学习上的成功。小学的时候，各方面的习惯都在养成，这个时候注意培养他们正确的学生习惯，就会“习惯成自然”，在以后的道路上他们就能够事半功倍了。当然教书育人是一个有机结合的整体，所以在教学的同时也要教会他们什么是是与非，遇到这方面的课文时，就引导同学们去深入地思考，培养他们对于事物正确的认识。我们的目标是要培养合格的新时代好少年，单单有科学文化知识是不够的、眼前的知识或许能得到考试的高分，而只有全面的素质才能在人生道路上获得全面的“高分”。以教书育人为己任，才能扬起教育事业的风帆，让梦想启航。
《班主任工作漫谈》告诉我：三尺讲台、一方教室，是一片小天地，却也是个大舞台。我是小小主任，可却有大大梦想。作为一名班主任，不能奢望在学生荒芜的心田上撒几粒种子，淌几滴汗水，就能收获丰硕的自我教育的果实。世上无难事，只要肯登攀。只有日日夜夜、点点滴滴地坚持下去，学生自我教育的步子才会越走越坚实。