以个人之规 合学校之圆——新教师 三年成长规划

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   为了加快青年教师的成长步伐，引导青年教师走专业化成长路线，同时也能更好地转变身份适应新环境，小浃江中学教科室组织新教师根据学科以及自身特点，制定个人三年成长规划。





     《教师个人专业发展目标规划书》要求新教师从个人优势以及存在问题进行自我分析，总结三年专业发展的总体目标，并且制定每一学年的计划。

魏露

      数学   硕士研究生







2021学年：

1.学习教学理论知识，在理性中丰富自我，多多听前辈的课，总结自己教学的不足和改进之处，认真备好每一节课；

2.积极参与教研活动，与其他老师讨论，不断在磨课和讲题中提升自己的专业知识；

3.多读书，多观察学生，尽自己的能力帮助学生解决学习和生活上的问题，成为一个有师德的好老师。

2022学年：

1.认真研究学生的实际情况、研究教材、课程标准，研究网络教学，成为让学生满意的老师；

2.在教学中形成自己独特的教学风格，有一定的教学机制，自如应对学生的问题；

3.努力改进教学形式，提高教学质量，激发学生的学习兴趣，使他们“愿学”“乐学”，参与教师技能竞赛，多练字，备好每一节课，为比赛做好充分的准备；

4.多去听其他数学老师和其他学科老师的课，总结与自身教学的差别，吸取适合自己的教学形式和内容。

2023学年：

1.通过平时记录教学反思，教学研究，更新教学观念，形成学术成果；

2.参与教学竞赛，磨炼教学技能，积极加强有关教育教学专业理论知识的学习，不断充实自己各方面知识，提高自身的综合素养；

3.总结经验，能熟练掌握近年来浙江省内中考数学试卷的命题角度，并能根据这些命题改编出好题和精题。

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楼旭芬

      英语   硕士研究生





2021学年：

1.快速适应工作环境，能够做到随机应变，包括教学问题和学生管理方面;

2.认真准备好每一堂课，写好教案，做好充分的准备，在走进教室去上课;

3.多向自己的师傅和经验丰富的老师以及办公室里的其他老师请教;

2022学年：

1.多听课，并写听课总结，学习一些经验， 整理教学两年的经验笔记，并进行反思总结;

2.做好自己的本职工作，教好书，当好一个老师，对每一个孩子多一点耐心，认真研究每一位学生的情况，研究教材，课程标准等，成为一名合格的，让学生满意的老师。

2023学年：

1.随着教学经验的不断积累，形成自己特有的教学风格。

2.积极参加一些教研培训活动和比赛，进一步提升自己的教学能力。

3.具备课堂掌控力，根据每个孩子不同的需要，进行因材施教，不断提高教学能力。

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王志超

      英语   硕士研究生







2021学年：

1.向优秀教师学习，多去听优质课堂，学习他人的优点，不断提升自己，让自己早日成为优秀的一员；

2.多读书。多读一些教育学和心理学方面的书，不断提升自己的专业素养，提升自己的教育理论水平。

2022学年：

1.更加注重自我教学反思，发现自己的问题，也让其他老师给我提意见，让我不断改进和成长进步；

2.更加注重和学生的沟通。教育学生就要研究学生，我会要努力做到全方位了解学生。

2023学年：

1.形成自己的教学模式，从借鉴模仿到形成具有个人特色的教学模式。总结过去，整合经验，使之系统化和独特化；

2.对教学中存在的问题能够从理论的角度去思考，将教育教学问题系统化，而不仅仅将之看作单独的和孤立的教育问题，要更加深入地去思考现实问题。

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邵嘉晨

      社会   本科







2021学年：

需要适应初中阶段的教学和管理工作，并找到“双减”之下实施“精准教学”、“有效教学”的正确路径；寻找并形成新的教学模式，适应初中教学节奏，除教学工作外，学习初中阶段的管理工作，参加“教坛新秀”首次比赛。

2022学年：

1.在适应和形成新的教学模式后，思考地理历史道法三门知识体系相辅相成、同步跟进的有效学习策略，帮助学生形成社会历史的学习思维；

2.关注日常教学中的各项细节，形成记录；总结第一年的教学经验，形成系统理论；准备参加“优质课”等教学评比活动。

2023学年：

升入初三，迎接中考，掌握复习策略，研究新题型；准备第二次“教坛新秀”评比活动。



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马颖慧

      科学   硕士研究生







2021学年：

前期要不断地通过课堂及课前备课磨炼，多听老教师的课，扎实自身基本功，扩展知识广度，加强训练，深入掌握知识，能够做到灵活运用，归纳出自己的知识体系，上好每一节课。

2022学年：

1.要精心、精准地备课，争取把课讲得逻辑清晰且生动，又能使学生掌握重难点；2.能够更多的关注学生，因材施教，总结合适的教育教学方法，争取有相关的论文可以发表。

2023学年：

在自身基本功扎实，知识储备完整，知识的广度和深度掌握足够的情况下能够更多的关注学生的综合素养。让学生爱上我的课堂。



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吴家瑶

      科学   本科





2021学年：

1.课前认真备课，查阅资料，尽可能准确地预设课堂，尽力把每一节课上规范；

2.平时多阅读、学习各类教育教学、班级管理方面的书籍，多向有经验的老师学习，多和新教师讨论；

3.多思善问，听课后及时记录听课总结，每天对自己的班级管理与教学做反思，并以文字形式记录。

2022学年：

1.深入了解学情，结合对学生和教材的解读，能合理分配教学内容和时间；

2. 每节课后进行反思，对比名师课堂，透视自己的教学薄弱环节，尽力提升；

3.关注教学细节，理论结合实际，分析现象，并撰写成教学论文。

2023学年：

1. 结合先进的教学理念与个人特色，努力形成自己的教学风格；

2.在教学设计时，考虑加入为学生所喜闻乐见的趣味性的教学环节，注重培养学生的思维能力。

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叶旭光

      科学   本科





2021学年：

1. 熟悉教材，开学前进行教材研读和分析，完成这一学期教学规划和课时安排计划；

2.手写详案，并养成写教学反思的习惯，对自己的教育教学活动要及时进行反思，积累经验；

3.练好板书，书写规范，学会记录规范的听课笔记。向身边优秀的教师学习管理经验，及时积累教育教学工作中的成败，总结经验、教训。

2022学年：

1.学会模仿优秀教师的教学模式，汲取好的教学管理能力。抓住师徒结队的契机，虚心请教指导老师，主动向老教师学习，使自己尽快的成长；

2.熟悉教材，开学前进行教材研读和分析，完成这一学期教学规划和课时安排计划；

3.努力提高课堂教学效率研究学生的学习心理，探索提高学生解决问题的能力的有效策略；

2023学年：

1.能较好地把握教学规律，灵活地运用教学方法。有较强的组织驾驭教学的能力和教学基本素养，从而提高教育教学质和量，切实打造“效率课堂”；

2.多做课外竞赛试题，提升业务水平；在教学熟练的基础上，提高班级管理能力；