读华老师的《保护诚实》有感

网站工作室

当下，“诚信”一词，几乎成为大众传媒使用频率最高的词语之一；诚信问题，也成为人们议论最多的社会问题之一。诚信，从根本上说是一种人品修养，是做人的根本准则。

最近，我读了华应龙老师的《保护诚实》这篇文章。书中讲到看到一幅题为“诚实的代价”的幽默画——教室内喧闹一片，教师走了进去：“刚才是哪些同学吵闹的，请站起来。”学生们噤若寒蝉。一名诚实的孩子站了起来，老师开始“教书”了，而那个孩子站到了教室外，泪珠滴滴……

再则，画中一群说笑而未站起来的学生，安然听课，依然故我。老师此番“宽大”，他们与那位挨罚的学生一样，会产生同一心理：“还是不诚实好啊！”这是作者用艺术的手法反映了教育中的一种现象，发人深思。是啊，那孩子好冤啊……那泪水里分明饱含诚实的代价。试想：那位诚实的孩子下次还会“诚实地”站起来吗？他的同学以后还敢“诚实”吗？

这让我想起了同事夸我是“破案小能手”的事。有一次我们班丢了一包酸奶，我追问了多数遍。是谁拿了这包酸奶？却没有一个人承认，最后没办法，我改变策略，我说，每个人都可能犯错误，老师也可能犯错，但老师会承认自己的错误，并改正错误，这盒酸奶是放在窗台上的，有可能刚才上体育课时，大家走他旁边过时不小心碰掉了，有谁捡到了？也可能是你非常喜欢，自己想喝，无论是什么原因？不是自己的东西，都要归还，如果你拿了，请明天悄悄地放在老师的讲桌上，如果是你喝了，回家以后再买一袋同样的奶，也可以明天悄悄的放在老师的桌上，以后不要再犯这样的错误，你仍然是个好孩子，我相信大家都是好孩子。

网站工作室

没想到第二天我一进教室，有个小女孩就告诉我，老师，教室门后面有一盒酸奶，而说话这个小女孩，正是坐在放酸奶窗台旁边的女孩，我拉开门一看，果然在门后的墙角放着一盒酸奶，于是，我说道：“这个酸奶又回来了啦！”记得当时有的同学还问我:“老师,是谁拿的酸奶呀？”我说：“谁拿的酸奶并不重要，重要的是拿奶的小朋友认识到自己拿别人的东西是不对的，知错就改，就是好孩子。”我看到别的孩子都一脸茫然的看着我，只有她低着头，抠着手指甲。然后我又针对拿别人的东西和诚实进行一番教育，这件事发生以后，又发生了多次丢东西的事件，但他们都会私底下向我主动承认错误，归还所拿物品。

  还有一次，学校正在建厕所，我们班有个小朋友把厕所墙上的砖弄掉了。其实我并不知道这件事，（因为那是男厕所）没想到我正在坐在教室里面批改作业。他从外面回来后，径直的走向我，带着哭腔的说：“老师，我把厕所的砖弄掉了”。我说：“砸着你没有”？他说：“没有”，我说：“你为什么把厕所的砖弄掉呀？”他说看见几个大哥哥在玩弄，于是他也弄了下来，我告诉他没事，以后这样危险的事，我们一定不要跟着别人去学去做。

  自从我给他们讲过，允许他们犯错误，但是犯了错误，必须勇于承认错误，改正错误，以后不再犯错误。此后，再发生类似的事情，你根本不需要大费周折去调查，他们都会主动承认的。

  现在回想起来，其实我并不是“破案小能手”。我只是做到了“保护诚实”而已。

  陶行知先生说过：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”学生违反了课堂纪律，批评教育本没有错，但对于正处于发展中的孩子来说，在批评教育中，尤其需要看到他积极向上的因素。毛泽东同志曾指出：一个人犯了错误并不可怕，可怕的是不敢承认错误并改正错误。不管孩子犯了怎样的过失，只要孩子能真诚、坦白地承认错误，我们便应加以积极引导。切不可在批评过错的同时疏忽了对积极因素的肯定，使他产生“坦诚招致不幸的切肤之感”。（南坡小学  陈志敏）