《Weather》Let’s learn 教学反思

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育红小学每学期一次的教师公开课展示正如火如荼的进行着。这次我选择的是PEP四年级下册Unit3 Part B Let’s learn。本单元主要是使学生学会表达天气，重点句型是：What’s  the  weather like in.... ?由于涉及到的单词是关于天气的，在此基础上创设真实情境、组织有意义的任务或活动来展开教学。我的授课思路如下：

1.通过学生齐唱欢快的歌曲Thunder，自然创设出有关天气的情境导入新课题。

2.老师出示五种天气符号，呈现新单词sunny, cloudy, rainy, windy, snowy,五个单词强调字母y的发音，授课过程中老师强调部分元音字母和字母组合的发音。

3.通过播放视频，学生跟读巩固单词及句型。

4.根据图片说说世界主要城市天气，操练句子：It’s _________in ___________.

5.小小播报员进行天气预报，各小组选择一个城市汇报天气状况，每位同学参与天气的播报，播报内容和形式可以模仿Let’s learn。

6.最后情感升华：多媒体课件展示其他一些天气，如：台风，雾霾，沙尘暴等，告诉学生不同的气候会使不同的区域有着截然不同的面貌。教育学生们热爱地球，热爱我们生存的环境并根据天气情况适当增减衣物。

一节课下来有收获又有不足。收获是：我懂得，兴趣不是与生俱来的，它是经过一次次成功的体验培养起来的，所以，在课堂上我会给不一样层次的孩子提供展示自我和体验成功的机会，让他们在每一节英语课上都能有所收获，从而使他们慢慢地爱上英语，爱上学习。

1.关注每个孩子，鼓励他们: Open your mouth， speak English loudly! 欣赏他们的表现，提倡他们从错误中学习，及时发现他们的点滴提高并大力表扬，树立自信心，保护他们的进取性。

2.异常要关爱后进生和性格内向的孩子，尽可能为他们供给正确表现自我的机会，让每一次小小的突破成为他们提高的基石。

3.制定合理的机制，促进课堂合作学习活动的开展，提倡学生互相学习、互相帮忙、体验成功、合作发展。

不足：1.由于Here’s the world weather这个句子引入时学生读错的很多，导致后面跟读录音次数减少。

2.在Let’s be a weatherman环节，由于我担心学生在播报世界天气预报时不会表达，只出示了课本上天气预报内容的幻灯片，而没有让学生发挥自己的想象空间，模拟真实的天气预报员，以体现生活化的课堂情景教学，因此而把拓展任务变成了机械操练。