【教学反思】小学科学学年教学反思

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小学科学作为学生科学学习的启蒙课程，无论是科学常识的积累，还是科学探究思维的形成，在学生成长中有举足轻重的作用，但从目前对于学生的测评情况来看，合格率和优秀率都差强人意。现结合测评情况和日常教学中存在的问题做出以下思考，以期在后续教学中能有所突破。
一、存在问题
1.学生课堂问题行为没有办法在课后进一步及时跟进。相较于语数英学科，学生对于科学课的重视程度不够，上课时轻视老师，忽视纪律，钻空子，对于老师的批评教育置之不理，并且因为课多，老实办法及时跟进，已进行深刻教育，学生变本加厉。导致上课纪律很难保证。
2.科学学习兴趣不够浓厚。学生态度不端正，认为学习是为了考试，即使老师在上课时进行知识拓展，演示实验，小组实验等活动，即使是大部分同学都非常感兴趣的内容，依然有部分同学沉迷于与课堂无关的事情不可自拔。
3.作业完成不好，知识巩固不够。课多班多，作业的收缴，批改都存在很大的漏洞，甚至于一人盯七人，还是有学生各种理由借口不完成作业。
二、改进措施
1.建立融洽的师生关系，建设积极性课堂氛围。课下多与学生沟通，了解学生的学习情况及其心理动态，从而更好地去晓之以理动之以情，然后进一步规之以尺。
2.科学课上重要的是引导学生学会独立提出问题，而不是解决问题。今后教学时，可是当跳脱出课本，对于学生感兴趣的问题方面下点功夫，然后与课堂结合，在扩充知识面的同时，保证课堂知识讲授的目标达成。
3.落实小组合作。解决科学课上同学们提出的问题要引导学生通过小组合作来完成。每个小组成员都有具体的分工，但角色应该经常轮换，让小组成员有机会担任不同的角色，以此来增强合作意识和责任感，并逐步形成一个有战斗力的群体。这样组内成员各负其责：组织、记录、操作、观察、提问、解疑、汇报……老师负责观察指导，这样一节课井然有序完成了任务，又得到了知识。
4.进一步加强作业管理，落实知识巩固。一方面通过希沃白板课堂活动吸引学生参与课堂知识巩固，另一方面进行作业的学号管理制度，尽量督促到每一位学生的作业完成。
通过此次反思总结，我们觉得科学教学中要改进的地方依然很多，今后我们依然会继续努力，以期百尺竿头，更进一步。