专家引领 润物无声——小学数学老师暑假培训心得

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  7月3日至7月5日为期3天的培训结束了，在这3天的培训中，着重从班级管理、自导式课堂教学设计以及凝聚团队精神这三方面入手，更新了教师们的教育理念，加强了团队合作意识，使老师们在思想上、认识上更上一个台阶。

一、班级管理，狠抓细节

      教育家马卡连柯指出：“生活中真正的刺激是未来的快乐”，要培养和唤起这种快乐，班级管理是一种重要的途径。城西附小刘绍琴老师根据自己多年的班级自动化管理实践经验出发，从班级自动化管理模式、班级文化、班级制度、公平、公正氛围营造以及评价激励机制等方面进行经验交流。在培训中发现，要想真正实现班级自动化管理要狠抓细节。在班级管理中首先要建立学习、行为、安全、卫生、待人等方面的制度，做到先立矩，再育人。为学生提供行动的指南。刘老师再班级管理中，重视根据学生的个性和特长安排每个学生的班级管理职责，做到人人都是班干部，人人都是班级的主人。刘老师为了做到公平公正，在激励评价机制方面狠下功夫，制定了详实的评分标准，做到事事留痕，通过大量的案例说明在评价中要公平公正，加分有理有据，让学生、家长信服。在刘老师的班级管理中，她积极和家长沟通互动，通过发喜报、活动视频分享给家长等形式，力争得到家长的理解和支持。通过班级管理培训，让我明白在班级管理中要给学生营造积极向上，“爱拼才会赢”的学习氛围。

二、“自导式”课堂，学生为先

      李敏老师的五育融合视域下小学数学“自导式”课堂教学设计的专题讲座，李老师从理论入手，让老师们了解“自导式”课堂的七个方面的教学基本样态。一是有具体的学习任务；二是有具体的学习任务；三是有清晰的学习步骤和多样的学习方法供学生参考；四是有足够的时间让学生自组学、合作学、展示学；五是有老师精准的点拨；六是有整体的学习成果交流展示；七是有自我学习评价和师生之间、生生之间学习评价。李老师从各个失败和成功案例入手，一个一个环节进行耐心指导，在案例中指出具体的学习任务、问题交流、独立探究、生生互动、教师引领、拓展眼神等环节来评析教学设计，为老师们的“自导式”课堂教学设计提供方向和思路。李老师还重点对教学中四单的设计进行分析和指导，并让老师们进行四单的设计分组实操，李老师在现场确立三个教学课时，让老师们分别从目标的制定、预学单、课中学习单、课后练习单等进行设计，并分组进行汇报和点评。老师们在团队中互助共生，氛围高涨，进一步加深了对“自导式”课堂的认识，真正体会到“自导式”课堂是一种理念、不是教学模式。

      “细雨湿衣看不见，闲花落地听无声”，教师培训营造的是一种氛围，一种情境，也是真正追求的教育效果，更是教师成长中“润物细无声”的境界。