小学新课程标准学习——音乐组学习心得

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上周教研时间，我与组内老师共同观摩了《义务教育艺术课程标准》专家讲座，感受颇深。现结合自身的教学实践，浅谈几点体会。
第一，以“审美”为核心，培养“欣赏力”。通过“欣赏”，学生体验音乐的情绪与情感,了解音乐的表现要素、表现形式，感知、理解音乐的体裁与风格等，发展音乐听觉与感知能力,丰富音乐审美体验,深化音乐情感体验,提升美感知识和文化理解素养。学生是课堂主体，教师要带领学生体验美、欣赏美，让良好的音乐欣赏力体现在生活中。
第二，以“激趣”为核心，培养“表现力”。兴趣是学习的基石，激发学生音乐学习的兴趣是每一位音乐教师的职责所在。小学生是天真烂漫、极富表现欲的，但他们之间又存在个体差异性。教师要尽可能挖掘学生的音乐潜能，让学生掌握声乐器乐、综合性艺术表演所需的基础知识和基本技能，在表现音乐中表达思想和情感，丰富音乐活动经验,提升艺术表现力。
第三，以“实践”为核心，培养“创造力”。新课标要求教师设计丰富的音乐实践活动，引导学生主动参与，主动探索，将音乐知识和音乐实践相结合，在带给学生美的享受的同时学会创造美。学生要能综合运用所学知识、技能和创造性思维，开展即兴表演和音乐编创活动,表达个人想法和创意,提升创意实践素养。
第四，以“融合”为核心，培养“理解力”。音乐教学要打破学科壁垒，将音乐与社会生活、姐妹艺术及其他学科加以关联和融合,并在欣赏、表现和创造等实践中结合相关文化，理解音乐的人文内涵和社会功能,开阔文化视野,提升文化素养。
2022新课标学习任务提到，学生要有感情地进行乐器演奏，享受演奏的乐趣，开展音乐创作与展示的重要途径，增强学生音乐理解、表现和创造能力，提高音乐学习兴趣，发展核心素养，对学生身心健康成长具有重要作用。
本学期，我们展开了非洲鼓特色音乐教学。非洲鼓是世界上古老的打击乐器。在非洲，音乐是一种社会性活动，是部落成员表达共同感情和意志的重要渠道。非洲鼓教学与奥尔夫教学法、柯达伊教学法的理念有机结合，满足教学中不同层次学生的参与需求，提高学生在课堂乐器学习中的兴趣和积极性，实现非洲鼓做为一种独立的演奏乐器应用到音乐课堂教学。在教学过程中，我们把体态律动、歌曲演唱、鼓乐合奏等丰富多样的组合形式有机结合，以促进音乐课堂乐器教学的发展，帮助学生更好地感受音乐、理解音乐，提高学生的音乐素养。
音乐教师是美德传播者。我们必须适应形势，与时俱进，不断改进、完善教学方法。新课标还有很多值得我们深入研究并努力实践的地方，并非是一朝一夕之事，让我们与新课标一路同行……

——新元小学音乐组 宋晶晶

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