《做最具有成长力的教师》 （读书摘抄）

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读书没有固定的方法，我偏爱实用性读书，而这大多数就是从研究的角度开始的，即带着问题去读书，搞清一个问题，解决一个难题，于是也就拓展了自己一部分知识，开辟一个领域，创造出新的成果。用自己的见解去理解作者的思想和见解，用自己的理论观点去消化别人的言论，以形成完全属于自己的认识。

Part 2

我的摘抄与用书之道：

1.  教师成长密码：

自主研修是密码。真正的名师是自己培养的。教师成长固然有赖于好的环境，但更重要的是取决于自己的心态和作为。

瞄准目标是密码。方向比努力更重要，目标比勤奋有效。一个教师一定要养成长期关注一件事情的习惯。

科学方法是密码。天道酬勤，亦酬术。一个人要真正有效率地做好一件事，不仅要有勤奋、肯干的精神，还要有灵活巧妙的方法。

教育思想是密码。思想新，方法才新；思想落后，方法必然落后。

个性风格是密码。天生我才必有用，这个“有用”就是在寻找自己的独一无二。

执着历练是密码。教师成长卓有成效，必须经历一个艰苦奋斗和漫长积累的过程。没有历练，就没有成长。简单的招数做到极致，就是绝招。



2.  心理学研究表明：人脑是越用灵，越不用越退化，勤奋学习非但不能使人早衰，而且能使人聪明。美国科学家富兰克林认为，懒惰像生锈一样比操劳更消耗身体。



3. 越忙的人时间越多。道理很简单，因为忙，他才会精打细算、有效利用时间和有计划地工作、学习，而闲人无所事事，对时间不去珍惜，也就谈不上有效地利用时间，甚至把大块的时间浪费掉了。



4. 余映潮的学习方法是什么？就两个字“例子”。他在从事中学语文教研工作的20多年里，研究对象几乎都是各种各样的例子，比如案例、名师等。他会从成千上万的例子中提炼出规律性的东西，这就是他的学习方法。

（其实，我们可以从余老师的学习方法上感悟一些实操性做法。）



5. 果断一点。一个时间只努力做好一件事，做事考虑太多，就优柔寡断。深思熟虑是好事，但若想得太多，迟迟不敢下决心动手执行也会浪费时间。其实，在很多情况下，没有百分之百的对、百分之的错。只要用心去做，就是正确的选择。



6. 同是备课，为什么差距怎么就这么大呢？因为没有思考，所以脑力劳动已经演化为一种体力劳动。导致许多教师课堂低效甚至无效的原因是：备课不充分，备课不到位，备课不得法，备课不深刻。



7. 备课的误区：

弊端一：备讲案，以教代学。许多教师不自觉地把备课当成了单纯的课堂教学“讲”的准备阶段。

弊端二：缺创作——设计肤浅。误区：备课=写教案=模仿或编材料。同一个终点，路却有千万条。教师每天拿着同一版本的教材、同一版本的课程标准，完成相同的教学任务，可是为学生铺设的路不同，目标实现也就千差万别。

弊端三：图省事——照抄照搬。比设计肤浅危害更大的是教案的照抄照搬。现在，教师备课容易多了，有铺天盖地的资料，有网络下载，再贴上几块“补丁”，备课任务即可完成。

弊端四：求规范——束缚个性。条条框框中，形式主义的成分居多。写教案蜕化成为一项机械、呆板的体力活。

（潜心备课提升法（以研究角度来备课、研究有效备课方法的角度、研究课标教材的角度、研究学生的角度、研究优化教学设计的角度））



8. 教师怎样才能在备课中加快自己的专业成长？最有效的做法是备课常态工作研究化。在备课中真正地深入进去，以研究的角度，潜心研究课标教材和学生。广泛地搜集课内外各种备课资料，独立思考，优化教学设计。

（学校的集体备课，初心到底在哪里？通过集体备课要达到四个目的：1.为了促进课堂迭代，建设一流学科组2.提升学研品质，促进深度教研3.“知、行、思、创”融合的专业发展思维4.共研互学，聚力合作的备课组工作文化。）



9. 当然，面对林林总总的众多备课问题，教师不可能一开始什么都做，应该选择一个突破口。备课是一个大工程，应寻找适合自己的切入点或突破口。一个问题一个问题突破，时间久了自然会卓有成效。如果一位教师能够在备课中实实在在地先做好一个方面的专题研究，那么，他就有可能在教学研究的道路上趟出一条或浅或深的路子。有了这样一趟旅程，他就会兴致盎然地去走第二条、第三条路。

（军队打仗要寻找突破口，教师成长，教师搞研究也要寻找突破口。不要轻易说做不到，首先尝试一下。只要不断地尝试总能找到解决问题的突破口。“不按常理出牌的人才能想出好的创意”。对教师来说，突破口是指切入点。这个切入点包括以下特性：一是教师有优势，二是教师有兴趣，愿意做的这件事情，三是与眼前工作能结合上。）



10教育思想是一种教育教学生产力。观念决定思路，思路决定出路。一个教师要真正成为一个名师，必须做一个有思想的教师，思想能走多远，课堂才能走多远。思想新、方法才新；思想落后，方法必然落后。而一个教师专业成长速度有多快，能走到哪一个层面，一个重要标志是看他的教育思想的进步能走到哪里。



11教师沉淀教育思想的方法途径有很多，这里主要介绍几种方法。一是认真学好课程标准，认真研读课程就是提高教学质量的最佳途径和方法。二是书本的理论学习。理论学习结合实际工作学，干什么就想什么，研究什么就学什么，这能大大地提高学习效率。理论学习结合问题学，根据所要解决的问题查找资料。理论学习结合撰写论文学，把读书与思考、读书与实践、读书与写作结合起来，相得益彰。三是听学术报告和向优秀教师学习。四是自我感悟的积淀。一个教师的真正成长是靠自己去感悟，不断反思，不断总结经验，不断发现问题，不断用积淀的思想理念来改进自己的教学行为，才能慢慢地成为一名优秀教师。

    （最具成长力的教师是具有较强教育实践力的老师。发展自己，使自己变得有力量，这就是成长！总之，一名教师的快速成长需要自身不断的学习、读书，进行“充电”，要不间断的进行教研、教学方面的反思，反思力助大家成长。）