《数学广角》教学反思

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人教版小学数学三年级上册第八单元《数学广角》是人教版小学数学实验教材三年级上册第八单元的内容，教材中的主情境是“配衣服”，通过这一情境活动的逐步深入，训练学生有序思考能力，培养学生学习数学的兴趣和用数学方法解决问题的意识。本节课，我觉得以下几方面处理得较好：一、创设生活情境，激发学习兴趣。 先出示两组图片，激起学生兴趣。然后出示同学们爱过的“六一” 儿童节为契机，让学生帮助聪聪搭配衣服，同学们都主动的给聪聪搭配，很有主见。而且还说出为什么这样搭配。内容贴近学生生活实际，使学生体会数学的应用价值。学生乐意学，主动学，不仅获得了知识， 更获得了积极的情感体验。 二、抓住核心概念设计教学环节，渗透数学思想。本节课选择的两个教学素材并不是随意组合的。而是经过精心考虑的，各自承载着不同的教育教学价值。如选择搭配衣服，重点是培 养学生有序思考的数学思想，使学生明白怎样找出一种既不重复又不 遗漏的搭配方法。同时，在这一环节中我根据三年级学生的思维特点，在探索解决问题的方法时，要让学生借助学具，有用连线的方法、有用文字书写的方法，逐步抽象出有序的搭配方法，使学生的思维由 具体过渡到抽象。同时在素材的搭配种类上也有了拓展，发展了学生的思维。增加了学生浓厚的学习兴趣。 三、突出学生的主体地位。 利用学生熟悉的事物，引申练习。教学中，我先让学生独立完成，重点让学生从配衣服的知识迁移到走路，选择的路也是一部分同 学天天来学校走的路，经他们一点播，在加上课件的直观学生们都能 有顺序的走。开始有部分学生有点困难，但在小组交流和全班交流的时候也解决了此问题。然后在从不同方面让学生得到训练，真正的知其然知其所以然。 总之，这节课我先从学生身边的情景出发，积极鼓励学生独立思考，在学生独立思考的基础上，进行小组合作学习，然后进行全班交流学习，教师给学生留足学习的时间和空间，给学生创设了一个宽 松、民主、和谐的氛围，让学生学得轻松、学得愉快，让学生多观察、 多发现，感受生活中处处都有数学。这样就把数学与生活联系起来， 使学生在不知不觉中感悟数学的真谛。