相信未来 |《未来教师》读书笔记

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活在当下，未来悄悄改变  

【每读一背】
P60   久经世故的人往往会生活在过去，而涉世不深、阅历浅的人往往会生活在将来。不管是生活在过去还是将来，都会造成自我与现实的分离，从而加剧内心的空虚、浮躁和盲目。

【第二章第二小节“正是橙黄橘绿时”读书心得】
越读越发现郝老师是一个感性柔情与理性逻辑兼备且丰富的人啊！读这本《未来教师》，在理性的思考和感性的情感中游弋，内心张弛有度，被引着不断向前。一个拐角，猛然警醒，哦，原来是这样啊！我猜这可能源于郝老师是语文老师的特质，另有爱阅读，能写作，善于哲学角度思考问题的多重角色所致吧。

第二章第二节中，郝老师由诗意浓厚的秋景说起，说到诗歌意无穷的境界，进而提醒我们所能关照的是当下的生命，及生命的价值。郝老师在这一节里特别想告诉我们“时间”的概念。

物理时间，心理时间；压缩时间，拉长时间；暗时间（碎片化时间）。看到这些时间样式的时候，我想到了投入时，注意力集中，时间密度就高；合理安排事务的轻重缓急，要事第一，使得时间利用合理。时间老人是公正公平的，但我们可以让他偏向自己一点，这取决于我们怎么去看待他，对待他。

关于时间管理，市面上有很多指导用书，包括很多名人的言传身教。在我看来，时间管理，主要来自内心的热爱。如果一个人热爱一样东西，他的时间就很魔幻，会在利用率、密度、感官等方面都有不一样感受。废寝忘食，把一分钟掰碎了用，这些对时间高效利用的根源都在于“热爱”。

以前我的生存状态就是郝老师说的“不专注于当下的教室或课堂，而是设想将来换了好的环境时，再重新开始；不想办法挤时间读书学习，而是想等暑假或寒假空闲时再开始。”后半句还好点，我对于读书学习没有拖延症。前半句简直就像郝老师在面对面对我说话，郝老师像是个虽未谋面却洞悉我内心的智者，点醒了我那愚蠢的迷茫。

很久了，我不喜欢现在的教学环境，我选择逃避。我内心渴望去一所理想的学校，李希贵校长在青岛办的一所理想学校。可是我到现在还没能考取的原因是没有采取实际行动。这所学校需要高学历背景，或者有众多荣誉、头衔加持经验价值的老师。对于高学历我只沾个边，有资格报考。对于那些荣誉和头衔，平日里的我是嗤之以鼻的，除了评职称需要的硬杠，我去准备。其他的在我看来都是些形式主义，我的内心里有不屑。我认为他们没有真材实料，是虚假的繁荣。现在想想虽然我不佩服身边那些“荣誉”和“头衔”的拥有者，但是他们身上也有可取之处，仅仅是一份进取心，为了自己的利益钻营的态度就可以给我启发。“君子爱财取之有道”，积极争取的态度没有错，方式方法要正确。我想这是我该学习的。

在当时的心态下，我不争取，没有想着为了目标，眼下要做点什么。我在等机会，我跟自己说等进入理想的学校再努力，等有了我喜欢的平台再去施展拳脚……幻想很渺茫，现实很残酷。就像郝老师说的，你去追马，不如培育一片绿草地。待水草秀美之时，骏马自然前来。“明日复明日，万事成蹉跎”。于是，我用了五年的时间愤世嫉俗、求而不得傻傻地幻想着，期待着，耗费着宝贵的生命。

直到2022年，在新网师，遇到了一群我生命的贵人！我的生命从混沌中苏醒，我对教育的理解有了栖息之地，我明白了自己坚守的是正确的，我知道自己在做的一切也是正确的。我无需再彷徨，无需再小心翼翼看别人的评价。“真理永远掌握在少数人手中”这句话是对的。于是，我有了莫名的信心和勇气；于是我开始在现有的环境里，有了去坚守的底气；于是，我开始行动！

我告诉自己，我改变不了别人和现状，我能改变的是自己。跟着刘恩樵老师学语文教学，打开了我语文教学视野的一片新天地；跟着刘热生老师学科学学习，颠覆了我的认知，重新建立了大脑中新的思维方式。每次课后，我都感慨一句话，高人指路，不走弯路！跟随两位老师所学，每天读书、记录、实践。乐此不疲，孜孜以求。对于未来心生向往，网师里那么多优秀的讲师，那么多优质的课程，给自己算算，一期选两门，一年是四门，十年是四十门。嗯嗯，是很宏伟的蓝图了哈哈。

这个学期，肉眼可见的变化是：我的学生喜欢我，热爱我的课堂；我每天渴望上班，渴望见到学生们，渴望课堂的一切。课堂的热烈和生成让我惊喜，课堂的沉默让我反思。惊喜给我信心，反思让我进步。每一次反思时会衍生新的方法。如此循环，每天是忙碌的充实，是充实的幸福。周一到周五就是眨眼之间。

“等明天”，让当下有了放纵的理由。
活在当下，我能把握的是自己，我能做好的是自己。
当我改变了，身边的一切都悄悄发生了改变。
这是活在当下最大的意义。“一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。”

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