教学工作经验分享 教学反思写什么？怎么写？

网站工作室

多年的教学实践告诉我，写好教学反思，有利于教师对教学进行再认识、再加工，进一步提高教学质量，促进教师专业发展。



那么，教学反思应该写些什么？我们知道，课堂教学是一个系统工程，内容涉及方方面面，写教学反思时，不要追求面面俱到，增加不必要的教学负担，宜少而精。第一，写成功之处（亮点）。如本节课导入环节情境创设得好，引发学生积极思考；通过及时追问，让学生展开争辩、讨论，师生思维激烈碰撞、交锋，将学习引向纵深；面对学生异想天开的“发问”，教师灵活机智的处理等等。第二，写不足之处（疏漏、失误）。如教学策略失当，课堂组织小组合作时，由于分工要求不明确，导致合作探究乱糟糟，浪费时间不说，个别孩子玩闹，没有真正参与学习过程等等。第三，修订教学设计，通过反思后，修改、补充、完善教学设计，供下次使用。这样可以扬长避短、精益求精。



那怎么写教学反思呢？写教学反思，简单说，就是课后想一想，想后写一写，认真思考一下得与失。首先需要教师对教学中引发注意的教学现象进行认真的“回头忆”，然后，用真实的语言进行具体、细致、形象地梳理、描述，形成对教学事件、个案的比较全面的认识，为深入思考、探究和剖析奠定基础。其次，写反思时，因为要落笔，就需要对所思考的内容进行逻辑化、条理化、理性化的表述，促使思考有一定的深度，提高“反思”的含金量。第三，写课后反思，一定要有调整的策略和方法，反思问题后，要分析原因，思考改进的途径和方法，并付诸实践检验，再反思。



写教学反思一要注意贵在及时，不易遗忘。一有所感、所思、所得、所获，及时记下，有话则长，无话则短，以写促思，以思促教。二要注意质量、实效，可写一孔之见、点滴疏漏，亦可就某一问题透过现象抓本质展开专题剖析，讲求实效。三要注意发展性，反思不仅是为改进教学实践而反思，还应该对“反思”后的再实践进行再“反思”，循环往复，不断推动教师教育教学的可持续发展。四要注意持之以恒，养成习惯。只有行为变成习惯，教学反思才会变成教师教学的内需，才会变成行为自觉，长期积累，必将为教师的成长助力。

网站工作室

实验小学  宋春芝