8月28日核心素养下的单元教学培训心得

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感悟、反思分享（一）
8.28日晚7点30分，在戚老师的组织下工作室共同学习了渠东剑老师的讲座。渠老师从三个方面介绍，第一是核心素养的理解，第二是大单元教学设计的思考，第三是在核心素养下的教材理解与实施。

渠东剑老师先从核心素养出发，提出个人的理解，数学教师要具备三项基本功，善于举例，善于提问，善于优化。所授“课程”并不等同于“教育”，也不等同于“数学”。故而对数学教师，数学教育提出更高的要求，教不只是教知识点教会习题，更重要的是通过教学活动对学生思维，能力的逐渐塑造，辅助学生利用身边的资源更好的完成自身数学素养的形成。

大单元教学设计渠老师解读的角度也很独特，单元教学的根本是系统思维整体的把握，包括知识内容，教学安排，对学生认知以及整体与部分等四个方面介绍。单元教学成为近年以来的热点，所以大单元教学成为大势所趋，作为一线教师，我们务必要紧跟时事，更新自身知识体系，将学段知识重组再造，以问题结构系统性的传授，利用启发性提问引导学生对知识的思考，把学习的主动权交给学生使得他们对知识拥有整体性的把握。

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感悟、反思分享（二）
近年来，单元教学研究越发深入，核心素养也是研究的重中之重。8月28日，在工作室的带领下，进行了相关培训，接下来浅谈一下个人心得及收获。

学生数学核心素养的实施需要多方的积极配合与参与，其中教师的重要性是不言而喻的。教师可以指导学生学习，同时也可以引领学生行为。所以在这个过程当中，教师对于学生数学核心素养的理解至关重要，只有真正地了解其定义和作用，才能够真正地实施在课堂教学当中，学生素养的养成与教师的教导密不可分。

首先教学过程当中一定要注意教学的内容，内容应该形成一个知识群体，我们在数学当中可以分出符号、运算、认识关系等等各项内容，核心内容体现出数学的独特性和基本特点，让学生的核心素养迅速得到确立。

其次，要让课堂变得更加有活力和生机，让课堂丰富多彩，参与活动就能够让教学效果得到体现，但是参与仅仅一个全新的开始，怎样组织活动让学生提高学习兴趣才是最关键的内容，那么每个环节的设置也尤为重要。只有在有效地开展组织活动当中让学生成长，让学生充分地参与，理解学生学习的一些具体内容。

关于中学数学单元整体教学的学习仍然任重道远，希望今后继续通过交流探讨，能够更加灵活地应用到日常教学工作中。