《大自然的声音》、《观察·写话》评课

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周五，我聆听了两堂部编三年级展示课。陈丹老师的课如《大自然的声音》般优雅动听，苏瑞老师的习作课质朴实在。尽管风格各异，这两堂课让我收获颇丰。



简单·扎实

——听陈丹老师《大自然的声音》

“简简单单教语文，扎扎实实学课文”，用此句来形容陈丹老师的阅读课再合适不过。主要有以下几点：

1.在教学目标上，陈老师此堂课根据三年级的学段特点，围绕单元核心素养培养目标，设置“读准段落”、“读懂段落”、“积累段落”的目标，看似简单却是基于学情。

2.在教学过程的设计上，条理清晰，层层递进，环环相扣。先从回忆导入，通过理解旧知，搭起新旧知识之间的联结点，激发学习兴趣。再通过理解文中各个词语，排除阅读困难，接着通过依次出示句子，读懂句子，感受风的声音，体会美妙。最后，借助多媒体声音，用文中的句子表达，实现知识的运用、迁移。

3.在教学方法上，简单又巧妙。纵观此课，陈老师没有花哨的设计，而是通过各种读、让孩子表达、积累，拉近孩子与文本之间的距离。在各种方式的读书中，感知文本。

此外，面对本段教学中几个难理解的词语，陈老师的教学方式多样，尤其体现在词语理解这一块。借助字理识字理解“妙”，查字典理解“呢喃”，借助背景音乐理解抽象词语“雄伟”等等，花而不哨，甚是巧妙。

4.教学效果上，陈老师注重知识积累，品词、读句后，抓关键词背句子，这一背背出了实在，背出了简单、扎实教语文的真谛。





质朴·高效

——听苏瑞老师《观察·写话》

“看清楚，写明白”是苏老师此课的隐性目标，看似简单的六个字，操作起来我想并不简单，然而今天这堂设计质朴却高效的习作课实现了。感受如下：

1.     基于学情，促进发展。在目标设计上，苏老师将此课目标定为“把观察所得正确、如实地写下来”。三年级的孩子刚刚接触写作，“写下来”的基本目标利于他们体验习作快乐，激发习作兴趣。

2.     学生主体，以学为主。苏老师充分尊重学生，营造学生主体发展的环境，学生积极交流观察所得，发言活跃，课堂氛围轻松、和谐，在这样的习作课堂中，学生学得轻松、学得开心。

3.     巧用多媒体，激发兴趣。苏老师此课紧紧围绕一段视频，展开教学。先观察，看清楚，再写话。视频是本课教学的辅助工具，扮演重要角色，从视觉、听觉对孩子们进行感官冲击。通过一遍遍的慢动作播放，使得孩子们有所看，看清楚，有所写，写明白。



     两堂精彩纷呈的展示课，让我对部编三年级的教材有了新的认识，对自己的语文教学有了新的思考：如何在未来的小语路上，追寻摘得“简单、高效、扎实”的语文课堂果实呢？且行且思。

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林紫跃