上学期青年班主任（教师）培训发言稿

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随着学校的快速发展，学生越来越多，越来越复杂，班级管理也就越来越困难，越来越重要，良好的班风和学风是形成良好校风的重要环节。

能否形成良好的班风，高一最关键，高一管得好，高二高三就会轻松很多。下面结合自己多年班主任工作实践，谈谈自己在班级管理的一些做法，共同学习、共同探讨。

首先，要充分了解学生，了解他们的优缺点，了解他们的家庭背景。要善于利用和夸大学生的闪光点。

班主任工作的对象是有血有肉活生生的人，每个人都有思想，有他的优缺点，学生也不另外，每个“问题生”的产生都受相应的家庭背景影响，如父母的性格，父母的关系是否和谐融洽，如果班主任了解了他们的优缺点，了解了他们的家庭背景，在做学生工作的时候才能有的放矢，才能产生我们想要的效果。这就考验我们班主任有没有一双慧眼，能不能发现学生的闪光点，并充分利用和夸大他们的闪光点，如果能就会起到事半功倍的作用。2012届我班上有个学生是高一上学期中途转入我班的，当时他在原班待不下去了，几乎是人人眼中的“问题生”，他比较叛逆，思想比较偏激，非常有个性，后来我了解到他的问题和他的家庭有很大的关系。他母亲在他年幼的时候亡故，父亲为了他们姐弟俩一直没有再娶，但是由于他父亲的工作性质（他父亲从事长途货运工作），平时很少有时间和他们交流，加上喜欢喝酒打牌，每当工作不顺利的时候，就会把气撒在孩子身上，导致父子关系紧张，甚至敌视憎恨对方，这样的孩子很明显即缺母爱，又缺父爱，导致人格缺失，要转化他，我认为关心他的生活比关心他的学习更重要。这个时候他更需要尊重，如果一味的责怪他，甚至伤害他，相信他会更叛逆。后来我发现他非常乐意助人，我觉得首先应该相信他，给他事做，让他担起一份责任，让他找到存在感，让他觉得自己还是有用的。后来我就让他负责一块小黑板，专门组织学生写一些励志的话来鼓励大家，也用于自勉，一直到高三毕业他都做的很出色，也得到了同学们的认可，他也从一个“问题生”变成了同学们眼中的好学生，他找到了自我。

其次，要尊重学生。

每个学生都是独立的人，尊重他们的人格，不带着有色眼镜看人，尤其是所谓的差生，这是最基本的原则。人无完人，有的学生可能学习成绩好，其他能力不一定很强；有的学生可能学习成绩比较差，不一定各方面都差。不管是好学生还是差学生，有一点是肯定的，那就是他们都希望得到老师的关爱，关注和尊重，这就考验我们班主任的智慧。2009届我班上有个学生，由于基础太差，听不懂课，学习积极性也不高，上课除了睡觉就是讲话，很是让老师头疼，有一回上政治课，他老毛病又犯了，话讲个不停，老师一而再再而三的提醒，他置若罔闻，仍然我行我素，老师一气之下，叫他滚出去，结果他当着全班同学的面叫老师做个示范先滚他就跟着滚，使老师下不来台，这事在班上产生了非常不良的影响。事后我了解到，他不停的说话是因为他闻到了异味，他和老师顶撞是因为他认为老师伤害了他，并不是诚心要和老师作对。我没有马上责怪他，而是站在老师和学生不同的角度去帮他分析问题和解决问题，老师的话是有点不妥，但老师也和他没仇没恨，为什么老师会说出那样的话？他自己是不是也有做的不对的地方？当着全班同学的面和老师顶撞是不是最好的解决问题方法？应不应该维护老师的尊严等等？让他自己认真反思这些问题，学会面对问题和解决问题。通过耐心的教育，他认识到了自己的错误，并真诚的给老师道了歉，老师也认识到了自己的话有点偏激，并原谅了他，一场矛盾就这样化解了。为了从根本上解决他上课无聊的问题，我就鼓励他练字，为以后继承他家的产业做准备（据说他家有家族企业），哪怕练字长进不大，也绝不打击他，而是夸奖他有进步，继续努力，从此以后，他上课不再捣乱了，也知道如何去尊重老师。其实人们眼中的差学生只是他们的行为习惯不好，并不是他们的人品不好，只要人品是好的，尊重他们，并用真心去感化，我相信差生也有转好的可能。

第三，制定相应的班规，建立评比奖励和竞争机制。

俗话说的好，没有规矩不成方圆，学生该做什么不该做什么，什么时候该干什么不该干什么，应该有个约束机制。但是我班的班规是活的，除此之外，我会随着班级工作的开展不断完善，灵活变通，使之更具人性化。在约束学生行为的同时，我班的班规更注重激励机制，奖惩要分明，要相对公平，公正。比如迟到早退，学习期间讲话，吃零食，不按时完成作业，寝室扣分等，都要有相应的可操作的配套措施。要让班规得到贯彻落实，就必须充分利用好班会课进行组织宣传，达成共识，产生共鸣，弘扬正能量。

评比奖励和竞争机制

1.卫生：每月评比一次，表现好的小组进行表彰和奖励；

2.学习：每次大考完（主要指月考和期中期末考试）对前20名或30名（可根据班费情况进行调整），进步在10名以上的同学给予表彰和奖励；如果科任老师反映某同学在某段时间表现特别好，进步特别快的，及时表彰和奖励。

3.班委考察：每学期评比一次，评出优秀班干进行表彰和奖励，合格的班干可以留用，不合格的班干进行淘汰制；

4.好人好事：对为班级荣誉做出了特殊贡献的同学，及时进行表彰和奖励；

5.守纪：对从不迟到早退，不违纪的同学进行表彰和奖励。

第四，选拔和培养一支责任心强、能力强、敢于担当、吃得亏愿意付出的班干部队伍。

如何选拔和培养一支好的班干部队伍，也是考验班主任能力和智慧的一部分。开学之初，尤其是高一在第一次打扫卫生的时候，是班主任观察学生的好时机，为选取班干提供一定的参考。

参选班干具体要求：要有责任感、各方面能起好的带头作用、敢作敢为、有服务大家的思想、先人后己，吃亏是福等，

选取方式及班干部队伍建设：

1.班干部由竞选或先老师推荐后同学民主选举或自荐产生。

2.加强指导培养，教会他们工作方法和技巧。

3.班干部非终身制，随时接受同学们的监督考核和挑战。

4.在班委的带动下，形成学生自我管理机制。

班委负责制

1.值日班干全面负责班级各项工作，行使副班主任的职责，如有故意刁难、背后人身攻击议论或者任何公开指责，均视为与老师顶撞，破坏教学秩序论处，班委有权利管理发生在教室的一切坏现象和坏事情。纪委负责监督，配合值日班干的各项工作（登记好早、中、晚迟到的名单，晚修、自习和课堂违反纪律的名单，当天的卫生状况，每天的小结：好的方面和需要改进的方面。要敢于管理，遇到突发事件要及时汇报，填好值日表格，在当晚或第二天早读交班主任）。

2.文艺委员负责学校组织的各种文艺活动；（主要针对高一高二）

宣传委员负责黑板报工作和下午上课前的唱歌；

体育委员负责体育课整队、课间跑、课间操、早操及校运会活动；

学习委员配合科代表做好各学科老师的辅助工作；

科代表负责制（语数外设正副三个科代表）

1.负责作业收缴，登记缺交名单。

2.配合科任老师安排好早读和晚自习的学习。

3.小组长和学习委员配合科代表做好每天学生作业的检查和登记工作，对缺交作业的同学做好督促和再次检查工作，特殊情况及时向科任老师或班主任反映。

4.学习委员一般每周日晚自习向班主任汇报一周各科作业检查情况，特殊情况必须当天及时反映。

卫生委员负责制（设两个卫生委员，分管教室和清洁区）

为了培养学生的分工与合作精神，将来适应社会的发展，我班要求值日小组自行分工，共同完成值日任务后，才能一起回到座位上读书。

1.安排好每天的值日生(把全班分成若干固定小组，同学可自由选择，也可由卫生委员据实际情况搭配：如男女搭配、走读生和住宿生搭配）。

2.早中晚检查做好记录（分整体和个人），供评比参考。

3.当天值日班干和纪委辅助监督。

4.每逢学校大扫除，当天值日生必须参加，另外倡导鼓励班干部和同学积极参加义务劳动，逐步形成良好班风之一。

第五，重视学校的常规检查，重视养成教育。

重视学校的常规检查，是要培养学生的班级集体荣誉感，责任意识，重视养成教育，是要培养学生良好的学习习惯和生活习惯。学生的学习有差距，并非智力因素，而是非智力因素造成的，不好的学习和生活习惯是主要原因，如果学生能养成一个号的学习和生活习惯，有助于良好的学风和班风的形成，对学生的将来也受益无穷。

第六，班主任要以身作则，给学生榜样树立榜样，同时要教会学生学习。

平时要求学生做到的，老师首先要做到，无形中即给了学生压力，也给了学生动力。多鼓励学生，好学生不是批出来的，而是表扬出来的。多抓落实，教会学生自主学习，制定学习计划，进行有效学习，如课前预习，课堂做笔记，课后复习巩固等，学生的学习目标越明确，学习效率就越高。告诉学生他的敌人不是别人，正是他自己，只有先战胜了自己，才能战胜别人。帮助学生树立信心，学会合理安排学习时间。告诉学生木桶效应，学科要平衡发展，整体成绩才能提高。告诉学生，不为失败找借口， 只为成功找方法。态度决定一切，细节决定成败！

第七、多与科任老师联系沟通，掌握其他学科的学习情况，配合科任老师抓好各科的学习。

总之，班主任工作不是简单的一加一等于二，而是一门艺术，是一种智慧，如何管理好班级，仁者见仁智者见智，能解决问题的方法就是好方法。但是我相信，如果我们付出了真心和真情，一定能得到学生的支持和理解，一定能收获我们想收获的成果。