冀教版四年级上册数学《5.1 自然数、奇数、偶数》教学反思

桂馥兰香

教学反思
一、创设有效的教学情境。
1、这是一堂由数星星引出的数学课——认识自然数。以亮亮和红红夜晚数星星图为情境，让学生搜集图画中的有效信息，把学生数星星的感受与“自然数是无限的”特征有机结合起来，使学生获得自然数的初步体验。  
2、利用丫丫和聪聪到大众电影院看电影找座位号的对话这一情境，由学生熟悉的单数、双数很自然地引出奇数、偶数。这些情境的创设，更大限度地吸引了学生的注意力，更大限度地调动了学生的学习积极性。   
二、联系生活，让学生体验用数学  
《数学课程标准》指出：“数学教学要体现生活性”。因此，在教学过程中，我引导学生从生活经验和已有知识出发，学习并理解数学知识；引导学生把课堂中所学的数学和方法应用于生活实际，加深对数学知识的理解，并切实体验到生活中处处有数学。  例如丫丫和聪聪到电影院找座位号这一生活问题、学生熟悉的体育课报数活动，感受数学与日常生活的联系；通过“你能举出生活中用到的奇数和偶数的例子吗”让学生进一步了解奇数、偶数在日常生活中的应用。  
三、渗透数形结合的数学思想方法  
本节课，我将枯燥乏味的自然数用形象直观的直线上的点来表示，既让学生学会直线上表示数的方法，初步感受自然数的特征，又渗透了数形结合的数学思想方法。学生能仔细观察直线上的数，说出自己的发现，了解自然数的特征。