冀教版二年级上册数学《4.2 认识直角、锐角和钝角 》教学反思

桂馥兰香

教学反思
本课是在学生已经初步认识了角的基础上展开教学的，根据二年级小学生好动、注意力不易集中的特点，在本课的教学设计上，我力求做到让学生结合生活实际在具体的情景中学习数学，学生通过在“认识直角——比一比——找直角——折直角——画直角”等多层次学习活动中，培养学生观察、操作、创新和想象能力。以下是我的两点体会：
一、为学生创建富有童趣的生活情境，让学生自主建立直角的表象。
低年级的小朋友学习概念一般都要经过直观感知──形成表象──抽象特征──内化成概念这一过程。在第一环节的教学中，我就结合生活实际出示实物图，结合故事情境导入，让孩子们在图中找到藏着的角，引起学生的学习兴趣，从而使学生了解到角和生活的密切联系。
二、让学生在有趣的活动中巩固和应用直角、锐角和钝角的认知。
为了让学生在活动中“做”数学，我注意引导学生去独立探究，留给学生独立思考的空间，让学生在操作过程中亲身体验什么样的角是直角，什么样的角是锐角，什么样的角是钝角。让学生通过找角、折角、比角，感受角的大小。整个环节充分让学生动手操作、自主学习，体现了新课程的精神。