从“心”开始 ——教师版“开学第一课”

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自央视2008开设教育栏目《开学第一课》以来，每到新学期、新学年开始的时候，我们总有一种新的期待、新的渴望，把好的、有意义的东西传递给孩子们。如今，“开学第一课”已被各级各类学校广泛重视，类似“法制进校园”、“消防进校园”“安全进校园”等讲座，已经成为新学期、新学年开始的“常规课”。在学科教师层面，以“课程纲要分享”为主要内容的“开学第一课”，在武汉市中、小学已经新学期、新学年开始的“规定课”。

在结合校情、学情广泛开设“开学第一课”的大背景下，是不是也应该考虑开设教师版的“开学第一课”呢？从普遍存在的“假期综合症”、“开学恐惧症”等看来，这“第一课”还真的需要。其实，各种假期培训会、报告会等，某种意义也算是“开学第一课”，更有学校“开门会”、“见面会”等，算起来教师版“开学第一课”还真不少。但是，无需讳言的普遍事实是，多数教师们非但没有从“第一课”中汲取积极的正能量，反倒常被“种类繁多”“内容丰富”的“第一课”给吓住了。“开学恐惧症”大概如此。如此说来，同样饱含良苦用心的教师版“开学第一课”未得普遍性的良好效果。

为什么呢？教师主动性心理环境准备不足。心理准备不足而被“开学”，就会觉得开学压力来之突然；心理准备不足而被“第一课”，就会觉得工作挑战来势凶猛。都是“被”字惹得祸。解铃还需系铃人。教师版“开学第一课”，还得从“心”开始，少不了教师自己的主动建构。

首先，要主动调试“悦纳”教师职业的观念。一个教师没有对教师职业的热情是不可能一心扑在教育教学工作上的，也是不可能竭尽全力研究教育教学问题的。没有职业认同感，一切职业幸福都无从谈起。外交官任小萍说：“一个人在无法选择工作时，至少他永远有一样可以选择：就是好好干还是得过且过。在同一工作岗位上，有的人勤恳敬业，付出很多，收获也多。有的人整天想调好工作，而不做好眼前的事，其实，这样选择就决定了将来的被选择。”改变，从接受开始！无论在哪个岗位上，都不要轻视自己的工作，都要担负起工作的责任来。只有尽心尽力，才能把事情做好；只有把事情做好，才能受到别人的尊重，才能引起别人的注意，才能给自己创造一个机会。教师职业尤其如此！

其次，要主动调试“再出发”的职业信仰。教师职业的真正意义在于，只有重新，没有重复。对每一位教师个体来说，无论多么优秀的教师，无论多么辉煌的成绩，都是不可简单复制的过往。每个学期都是重新开始，而创新，首先是理念创新，然后是行为创新。因此，搞教育最需要的是要有心：用静心读一些教育著作，用真心去思考教育的方式，用爱心去对待每一个学生，用真心去分析每一个学生的提升空间，用责任心去对待每一个来访的家长，用谦虚心去和同行们交流，用信心去勉励自己干的是最伟大的事情。

最后，要主动调试“做最好的自己”的职业梦想。所谓学高为师，说的就是做教师的就得有教师当有的学识和技能。有人说过这么一段话：一个人，如果你不逼自己一把，你根本不知道自己有多优秀；一个人，想要优秀，你必须要接受挑战；一个人，你想要尽快优秀，就要去寻找挑战；一个人的知识，通过学习可以得到；一个人的成长，必须通过磨练。世界上没有理想的教育，但有教育的理想。从古至今的教育家、教育工作者都有理想教育之梦，他们一方面勾画着自已的教育之梦，另一方面实现自我超越，成为一个追梦的人。

雅斯贝尔斯说：“教育的本质意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。” 教师版“开学第一课”，就是要从“心”开始，主动调试并不断建构积极和谐的心理环境，让我们的心灵也具有树的扎实深厚与云的轻盈灵动，让我们的生命也像树一样生长在厚实深沉的生命沃土之中，让我们的灵魂也像云一样生长在澄澈明净而高远的碧空中。